政協(xié)委員呼吁：不能把自閉癥兒童排斥在普通校園外

2017-03-13 來源：烏魯木齊市愛心園特殊教育中心標簽：掌上醫(yī)生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護膚

摘要：自閉癥，又稱孤獨癥，表現為社會交往、交流障礙和行為異常。我國現有自閉癥人數超過1000萬，并以每年十幾萬的速度遞增。3-6歲是最佳干預期。經過康復訓練后，進入普通幼兒園、學校隨班學習，并給予個別化、針對性輔導，可有效改善自閉癥兒童的社會功能和生活能力。社會應投入更多的精力使自閉癥兒童進去校園。

　　自閉癥，又稱孤獨癥，表現為社會交往、交流障礙和行為異常。據去年12月發(fā)布的《中國自閉癥教育康復行業(yè)發(fā)展狀況報告Ⅱ》中數據顯示，我國現有自閉癥人數超過1000萬，并以每年十幾萬的速度遞增。

　　在接受央廣記者專訪時，全國政協(xié)委員、北京大學醫(yī)學部主任助理吳明表示，由于自閉癥成因復雜，無特效治療方法，只能早干預、早治療，通過早期康復訓練能降低未來殘疾程度。

　　吳明介紹稱，國內外成功經驗表明，社會融合教育可取得更好效果，尤其3-6歲是最佳干預期。經過康復訓練后，進入普通幼兒園、學校隨班學習，并給予個別化、針對性輔導，可有效改善自閉癥兒童的社會功能和生活能力。

　　自閉癥兒童進入普通校園阻力重重

　　“相當比例的幼兒園和小學把自閉癥兒童拒之門外。”吳明說，由于缺乏相關政策保障，很多自閉癥兒童進入公立幼兒園阻力重重，很多地區(qū)進入普通學校也非常困難，甚至不止一次被拒絕。

　　更為嚴重的是，由于大部分地區(qū)的普通教育機構缺少為自閉癥兒童提供個別化教育的師資和管理措施，即使成為進入普通校園的“幸運兒”，很多自閉癥兒童也會因為遭遇教師、同學的偏見，甚至歧視，造成心理負擔，不得不輟學。這些患兒輟學后封閉在家，長期不接觸社會，更加重了病情發(fā)展，甚至完全喪失社會能力。

　　“很多地區(qū)將自閉癥兒童收入特殊教育學校，對于中輕度自閉癥患兒行為異常的改善作用不如普通學校明顯，反而增加了以后融入社會的難度。”吳明認為，應該讓中度偏輕的自閉癥患兒多接觸社會，逐漸習得融入社會的能力，可以減輕癥狀。“行為異常的自閉癥兒童可通過加強與正常孩子的接觸，有效緩解病情。”

　　自閉癥兒童個性化教育師資缺乏

　　吳明告訴記者，目前，北京等地區(qū)出臺政策要求公立學校不得拒絕自閉癥孩子。然而，不少學校缺乏專門師資，多由心理老師兼任，但因工作繁忙沒有精力專門進行日常輔助。大部分任課老師沒有接受過專門培訓，對患兒特殊行為和情緒問題等缺乏有效的處理方法。

　　根據全國心智障礙者家長組織聯(lián)盟聯(lián)合北京師范大學、北京聯(lián)合大學等科研機構，在北京、廣州等七地開展的一項調查，結果顯示81%的普校老師在畢業(yè)前沒有學過特教課程，僅有10%的普校老師參加過比較系統(tǒng)的特教培訓。

　　如何讓自閉癥兒童真正融入校園？吳明提出三點建議：一是“早發(fā)現”。加大自閉癥識別的宣傳力度，在基層衛(wèi)生機構、婦幼保健站、婚姻登記處、醫(yī)院等地發(fā)放宣傳冊，并將自閉癥篩查納入基層衛(wèi)生機構工作范疇，提高早期發(fā)現率。二是推進自閉癥社會融合教育。教育部門應對普通教育機構接納非重度自閉癥兒童做出要求，做到零拒絕。同時，根據需要配置足夠的專門輔助師資，并對任課老師專門培訓。倡導學校向學生和家長普及知識，減少對患兒的歧視。三是建立社會融合教育財政專項資金，對接受患兒的普通園、校給予足夠資金支持。

　　“中輕度自閉癥兒童理應有進入正常學校接受教育的權利和機會。普通學校對自閉癥兒童應秉持更包容的態(tài)度，這也是社會文明程度的體現。”吳明說。