因?yàn)檠巯碌囊粓?chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告的微博直播的緣故，我與秋頭就ABA與其它孤獨(dú)癥干預(yù)理論和技術(shù)的關(guān)系交換了一些看法觀點(diǎn)，在論爭(zhēng)中，我提出了陰謀與陽(yáng)謀論，貼在這里主要還是為了眼球和標(biāo)題黨的方便，本身不代表什么謀的意義。

　　這場(chǎng)論爭(zhēng)還是很能反映我個(gè)人對(duì)ABA以及其它學(xué)派的關(guān)系的基本觀點(diǎn)和態(tài)度，所以，剪輯過來(lái)，貼在此處。因?yàn)榧热灰呀?jīng)上了微博，看起來(lái)是不憚?dòng)诠_的，所以，就沒爭(zhēng)取相關(guān)人知情同意了，看到就意味著同意(夠霸道吧)。

　　為什么要發(fā)?因?yàn)?，今天差不多一下午的時(shí)間都用來(lái)干這個(gè)，這個(gè)理由，對(duì)我來(lái)講，足夠充分!

　　微博的論爭(zhēng)后發(fā)的在先，與我們?nèi)粘ｉ喿x的順序正好顛倒，因?yàn)槠L(zhǎng)，我就不糾正這個(gè)順序了，大家如果有興趣，從最下面開始，往上讀。本打算整理成完整的論文再發(fā)的，也因?yàn)楣こ毯拼?，放棄了?抱歉，呵呵)

　　時(shí)一憨：從陽(yáng)謀的角度，打aba旗幟的人，運(yùn)用ABA未必有不打aba旗幟的人運(yùn)用的好。當(dāng)然，打這個(gè)旗幟，學(xué)習(xí)它的機(jī)會(huì)就會(huì)多一些。所以，在陣營(yíng)里頭的人，與這個(gè)陣營(yíng)所持有的理論和規(guī)律，并不必然地結(jié)合。當(dāng)然，不在這個(gè)陣營(yíng)里頭的人，也未必不能“偶然”地結(jié)合在一起。陣營(yíng)里的同志們，學(xué)習(xí)啊。(20秒前)

　　jinglenn：一個(gè)懂ABA，又能把ABA的原則靈活運(yùn)用的人，就是一個(gè)自然的RDI/PCI人，根本不用去學(xué)他們的東西;但一個(gè)RDI/PCI人，如果完全不懂行為理論(我就不上升到ABA的高度了)，能達(dá)成的目標(biāo)效果一定是有限的(當(dāng)然不能說完全沒幫助)，且這個(gè)效果更多的是建立在孩子自有的基礎(chǔ)上，而不是在訓(xùn)練方法的有效性上。(5分鐘前)

　　jinglenn：這架打得熱鬧啊。我輕輕地吭一聲，這ABA和RDI，PCI不是一個(gè)層面上的東西呀，放到一起也沒得比啊。RDI也好，PCI也好，他們不愿意承認(rèn)他們借用了ABA的理論原則，我覺得是他們的損失。(7分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@時(shí)一憨:抱歉，微薄字?jǐn)?shù)有限，只好簡(jiǎn)化掉了些字。意思沒短沒錯(cuò)吧。(18分鐘前)

　　時(shí)一憨：批評(píng)一下秋頭，你要轉(zhuǎn)，就一字不落地轉(zhuǎn)。我對(duì)自己的文字，有潔癖!雖然，時(shí)不時(shí)也有錯(cuò)別字!(20分鐘前)

　　時(shí)一憨：“一個(gè)熟練的PCI操作者，如果也同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)ABA中的行為規(guī)律和原理的話，ta不會(huì)看到分歧，只會(huì)越發(fā)地借鑒;一個(gè)熟諳ABA中行為規(guī)律的人，如果也了解PCI的操作的話，應(yīng)該更為深信這些規(guī)律不虛。科學(xué)的規(guī)律從來(lái)不在人為的陣營(yíng)里站隊(duì)，只在它自己的限界內(nèi)發(fā)揮作用”(24分鐘前)

　　時(shí)一憨：如果有人因而提出陰謀論，驚呼郭大夫這番爭(zhēng)論，就是為了下這樣的結(jié)論：對(duì)方好，好就好在它實(shí)際上用了ABA的原理和精神。我可能會(huì)說：恭喜你，答對(duì)了!!(31分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：轉(zhuǎn)出來(lái)。若以后常見這類聲明，那轉(zhuǎn)發(fā)就是強(qiáng)化物。//@時(shí)一憨:我應(yīng)用行為分析的立場(chǎng)越來(lái)越堅(jiān)定而且分明，我是站隊(duì)的，特別反感時(shí)下時(shí)髦的所謂“精英薈萃”的折衷主義，好像一個(gè)機(jī)構(gòu)可以做世界上所有的技術(shù)和方法。但我不因?yàn)檎娟?duì)而看不到對(duì)方的好處在哪里，哪怕對(duì)方批評(píng)攻擊過我們的理論。(32分鐘前)

　　時(shí)一憨：聲明一下，我應(yīng)用行為分析的立場(chǎng)越來(lái)越堅(jiān)定而且分明，從這一點(diǎn)上講我是站隊(duì)的。因?yàn)檎娟?duì)，我特別反感時(shí)下時(shí)髦的所謂“精英薈萃”的折衷主義，好像一個(gè)機(jī)構(gòu)可以做世界上所有的技術(shù)和方法。但是，我不因?yàn)檎娟?duì)而看不到對(duì)方的好處在哪里，為什么好。哪怕對(duì)方批評(píng)甚至攻擊攻擊過我們或我們的理論。(40分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@時(shí)一憨:從循證排行榜上看，在譜系高端的或成人自閉癥方面，認(rèn)知行為學(xué)派(傍上了行為學(xué)派)才小有建樹，有較高的循證評(píng)價(jià)。這方面也許@燕原_感興趣過，由她講吧。不過她僅能從書面上的知識(shí)傳播角度來(lái)普及一下。(53分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@時(shí)一憨:嘿嘿，郭大夫原來(lái)批判的不是站隊(duì)，是較真啊。嗯，堅(jiān)決的騎墻，也是一種執(zhí)著哦。這點(diǎn)郭大夫想必也早從邏輯上預(yù)測(cè)到了。(56分鐘前)

　　時(shí)一憨：你不要說“認(rèn)識(shí)”也是反“ABA"的。哈哈。大家來(lái)思考一下，秋頭和我，何以維持這番爭(zhēng)論?從發(fā)展認(rèn)知角度或者從ABA的角度，都?xì)g迎!(58分鐘前)

　　時(shí)一憨：你較了半天真，還是從ABA的陣營(yíng)里看對(duì)方的不同;你較真越執(zhí)著，越發(fā)地用你的行動(dòng)支持我的觀點(diǎn)。因?yàn)槲也粌H預(yù)測(cè)了你會(huì)這么說，而且還說明了你為什么這么說。換做對(duì)方，有可能也如此，如果ta像你這樣表現(xiàn);如果ta有不同的表現(xiàn)，我們要學(xué)習(xí)ta，ta因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的進(jìn)步而在行動(dòng)上違反了陣營(yíng)論的預(yù)期。(今天15:14)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@時(shí)一憨:呵，站隊(duì)那么可怕?騎墻就那么可愛?(今天15:08)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@時(shí)一憨:RDI自己可不這么認(rèn)為，它認(rèn)為人際關(guān)系才是目標(biāo)，學(xué)習(xí)是手段。這個(gè)學(xué)派緊盯的是“人際情感”。學(xué)習(xí)是ABA盯的目標(biāo)，因?yàn)樾袨閷W(xué)就是一門講人學(xué)習(xí)過程的科學(xué)。(2分鐘前)

　　熊寶寶沐浴陽(yáng)光：去帶寶寶滑冰了，回來(lái)再向兩位老師學(xué)習(xí)@時(shí)一憨@秋歌秋語(yǔ)秋爸爸@kaikuli(2分鐘前)

　　時(shí)一憨：如何做到學(xué)習(xí)而又不失快樂;快樂而又不失學(xué)習(xí)，這是ABA操作者和一切以發(fā)展理念為支撐的教育方法都應(yīng)該重視和追求的東西。事實(shí)上，兩者就理論上分歧最大，一下手就你中有我，我中有你。但人一旦站到陣營(yíng)里去，往往看到的都是不相容的東西。(3分鐘前)

　　時(shí)一憨：回復(fù)@秋歌秋語(yǔ)秋爸爸:RDI最合理的地方，不是看操作者做了什么，怎么說的，而是看孩子在互動(dòng)過程中展現(xiàn)出來(lái)的興趣，專注和喜歡。你看到了它就在那里，你若沒看到，它就很失敗。RDI最值得改進(jìn)的地方也在這里，興趣，專注和喜歡本身不是目標(biāo)，他沉迷于轉(zhuǎn)圈或轱轆的時(shí)候何嘗不如此?學(xué)習(xí)才是目標(biāo)!(6分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@時(shí)一憨:心理理論那套雖然很好地講解了自閉癥的心理學(xué)缺陷問題，甚至有著鏡像神經(jīng)元等生理學(xué)證據(jù)做支持，但是，以劍橋的很牛的Baron-Cohen為代表的擁護(hù)者在將這套理論真正地應(yīng)用于自閉癥的干預(yù)時(shí)，卻完敗給了ABA，也搞過如托馬斯火車之類的教學(xué)實(shí)踐，效果平平，至今無(wú)可牛。(10分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@時(shí)一憨:我早就公開吐槽過，“地板、時(shí)光、人際、交往”、、、、這些都是好詞，特別能招眼球，可ABA，誰(shuí)知道是什么，但它就是科學(xué)。有點(diǎn)兒像中藥名不是?這個(gè)靈那個(gè)康的，好名字“直指自閉癥核心”，再看，氯氮平，誰(shuí)知道這是什么東東，但這是科學(xué)，那叫忽悠。(22分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@熊寶寶沐浴陽(yáng)光:RDI地板時(shí)光，PCI都是一類的，與ABA不在一個(gè)檔次上。明天會(huì)講到。(26分鐘前)

　　時(shí)一憨：回復(fù)@秋歌秋語(yǔ)秋爸爸:PCI是借鑒了RDI的靈光包裝了中國(guó)的元素(好像這兩天也有人這么說我，好在我沒有給ABA起個(gè)中國(guó)的名字)。我不反對(duì)DRI，但我一直說，我可以借aba改造的讓RDI更有效率，更適合孤獨(dú)癥的孩子。我還改造過心理理論的教學(xué)，請(qǐng)參考相關(guān)博文后歡迎大家評(píng)說。這個(gè)算牛嗎?(26分鐘前)

　　熊寶寶沐浴陽(yáng)光：回復(fù)@秋歌秋語(yǔ)秋爸爸:哪RDI?我怎么感覺都看到了ABA的影子(27分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@時(shí)一憨:不過ABA本身也是發(fā)展中的，包括“接受性語(yǔ)言”這種帶有主觀判斷的詞匯，如今都盡可能地用“聽者技能”更客觀的加以描述了。情與思，如果不能被觀察測(cè)量，特別是對(duì)自閉癥，那這種內(nèi)隱的行為，就不好下嘴，下嘴了，也不知道咬到多少。(28分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@熊寶寶沐浴陽(yáng)光:肯定不是，陳鴻偉老師說了，是發(fā)展心理學(xué)派的那套為基礎(chǔ)，與行為學(xué)派有沖突，更可惜的，那套在自閉癥領(lǐng)域的實(shí)踐的實(shí)證效果很有限。(32分鐘前)

　　熊寶寶沐浴陽(yáng)光：陳老師，PCI的理論基礎(chǔ)是否也是ABA?@北京人幼陳鴻偉(35分鐘前)

　　時(shí)一憨：回復(fù)@秋歌秋語(yǔ)秋爸爸:這個(gè)不僅是aba與發(fā)展的論戰(zhàn)了，還有名和實(shí)的論戰(zhàn)。連斯老爺子都要借用其“名”以闡己“實(shí)”，你又何必對(duì)情感和情緒諱莫如深呢?!思與情，既是行為表現(xiàn)之一，又是行為續(xù)慣聯(lián)系中的一環(huán)，他們不是腦中之腦的產(chǎn)物，這才是老爺子的意思。(35分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@時(shí)一憨:(42分鐘前)

　　時(shí)一憨：回復(fù)@秋歌秋語(yǔ)秋爸爸:別整的哥倆掐價(jià)似的，但我還是要說，自然情景下的輔助教學(xué)和DTT中做為錯(cuò)誤矯正程序的輔助不是一個(gè)概念。雖然都用的是從低到高的輔助教學(xué)技術(shù)，兩者的程序上差別很大。這些是“咱們家”內(nèi)部的事，你漏風(fēng)多了，我可補(bǔ)不過來(lái)。(43分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@時(shí)一憨:聽起來(lái)合理的地方，到處都是，但具體操作時(shí)，到處都是不合理的。比如，PCI等強(qiáng)調(diào)情感情感情感，可這情感，沒有行為測(cè)量就是個(gè)空話，有行為觀察，那教行為好了，用不到“情感”這個(gè)概念。(48分鐘前)

　　時(shí)一憨：回復(fù)@秋歌秋語(yǔ)秋爸爸:這些正是他們可以借鑒的地方啊，你只是指出他們不合理的地方，再說點(diǎn)合理的東西，看看與行為規(guī)律有什么不一致?先不管人家怎么吆喝的。(51分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@時(shí)一憨:自然情境下實(shí)施ABA有DTT同樣的規(guī)則，即上輔助，上錯(cuò)誤矯正程序，上強(qiáng)化物，刺激也需要保證到位，比如喚名字就好好喚，不能沒來(lái)頭地想訓(xùn)孩子的時(shí)候才喚。這些PCI都不推崇，但沒這些，就不是ABA了。(51分鐘前)

　　時(shí)一憨：回復(fù)@秋歌秋語(yǔ)秋爸爸:如果從你聽課的角度來(lái)理解，我認(rèn)為有兩種情況導(dǎo)致你現(xiàn)在的認(rèn)識(shí)：第一，你還沒有吃透aba的行為規(guī)律;第二，對(duì)方不了解aba的行為規(guī)律，或者把這些行為規(guī)律視而不見，或者把這些規(guī)律所起的作用都攬?jiān)谧约豪碚摰膽牙铩?54分鐘前)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：回復(fù)@時(shí)一憨:他們不講強(qiáng)化，講誘哄，沒有錯(cuò)誤矯正程序，比如喚孩子名字，如果孩子沒有反應(yīng)，罷了可以，等下去可以，但不能去輔助，要么繼續(xù)誘哄，頭頂上放個(gè)花盆再喚是可以的、、、若上了輔助，做了矯正，就偏離宗旨。(今天13:50)

　　時(shí)一憨：回復(fù)@時(shí)一憨:ABA如果在涉及生活的行為現(xiàn)象中不具有普適性，那就不叫ABA了，可以叫DTT。(增加行為兩個(gè)字，更準(zhǔn)確一點(diǎn))(今天13:48)

　　時(shí)一憨：回復(fù)@秋歌秋語(yǔ)秋爸爸:那就生生地把PCI中看起來(lái)符合強(qiáng)化，區(qū)分強(qiáng)化，消退，分化和泛化的一切東西剝離出來(lái)，看看還有什么，還怎么起作用?如果它確實(shí)有，又不可以剝離，你為什么看不到?ABA如果在涉及生活現(xiàn)象中不具有普適性，那就不叫ABA了，可以叫DTT。(今天13:45)

　　熊寶寶沐浴陽(yáng)光：//@時(shí)一憨:一個(gè)熟練的PCI操作者，如果也同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)ABA中的行為規(guī)律和原理的話，ta不會(huì)看到分歧，只會(huì)越發(fā)地借鑒;一個(gè)熟諳ABA中行為規(guī)律的人，如果也了解PCI的操作的話，應(yīng)該更為深信這些規(guī)律不虛。科學(xué)的規(guī)律從來(lái)不在人為的陣營(yíng)里站隊(duì)，只在它自己的限界內(nèi)發(fā)揮作用。(今天13:40)

　　秋歌秋語(yǔ)秋爸爸：郭大夫在一廂情愿地和稀泥呢。從PCI的講解和教學(xué)視頻上看,矛盾之處不可調(diào)和,要么拋棄一方,要么四不像。(今天13:38)

　　時(shí)一憨：一個(gè)熟練的PCI操作者，如果也同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)ABA中的行為規(guī)律和原理的話，ta不會(huì)看到分歧，只會(huì)越發(fā)地借鑒;一個(gè)熟諳ABA中行為規(guī)律的人，如果也了解PCI的操作的話，應(yīng)該更為深信這些規(guī)律不虛?？茖W(xué)的規(guī)律從來(lái)不在人為的陣營(yíng)里站隊(duì)，只在它自己的限界內(nèi)發(fā)揮作用。