個案：自閉癥孩子強強

　　1、聽從他人指令的能力：自閉癥孩子強強對他人的的指令“充耳不聞”，經(jīng)常自己想要做什么就去，想要什么就必須得到，沉浸在自己的世界。

　　2、理解能力：自閉癥孩子強強不理解也不能夠執(zhí)行簡單的生活化指令，例如扔垃圾，搬凳子。對他人的語言及行為關注度差。對他人叫自己的名字沒有回應。

　　3、社會適應能力：經(jīng)常會把整理好的東西弄的滿地都是，不能夠持續(xù)性的坐在一個位置上或是做某一件事情，除了自己感興趣的事情。在陌生的環(huán)境中，(有熟悉的人在身邊時)以跑來跑去和到處亂翻東西等探索形式來表現(xiàn)自己的情緒。如果沒有熟悉的人再身邊就會大哭大鬧。

　　4、語言表達能力：自閉癥孩子強強偶爾的自發(fā)性語言(兩個字)，很少。不去模仿他人的語言，不聽指令表達。認知能力差，不能夠去拿生活中的基本物品。

　　5、模仿能力：不能夠及時的跟隨他人模仿聲音和大動作。但是偶有延遲模仿。

　　6、社交能力：當自己有需求的時候，會利用眼神和肢體動作來向他人請求幫助，有一定的社交主動性。

　　7、學習優(yōu)勢：自閉癥孩子強強記憶能力較好。具有一定的泛化能力。

　　8、綜合分析：個案有一定的主動社交意識，但是因為缺乏對人語言及行為的關注，導致其興趣范圍狹窄，理解模仿能力差，常規(guī)意識差，同時也造成自閉癥孩子強強語言認知等方面的障礙。

　　解決方案：

　　1、根據(jù)自閉癥孩子強強的現(xiàn)有基本情況，首先的介入方案就是在觀察自閉癥孩子強強情況后，利用其興趣介入個案，從而去發(fā)覺自閉癥孩子強強在某個感官上的興趣，并利用其特征擴大其興趣范圍，從而達到“自閉癥孩子強強能夠?qū)τ柧氄弋a(chǎn)生興趣”的階段”。

　　2、在完成上一個階段的時候，第二個階段就是在“自閉癥孩子強強能夠?qū)τ柧氄弋a(chǎn)生興趣”的基礎上，讓“自閉癥孩子強強能夠達到跟隨訓練者”的階段。

　　3、在以上兩個階段的過程中，從而使孩子的模仿能力，(行為以及語言)認知能力，常規(guī)意識(做出正確的示范以及修正個案的不良行為)，把語言作為與他人溝通的橋梁的意識得到有效的改善。同時建議家長多帶孩子到戶外，來豐富孩子的生活經(jīng)驗以及開拓其視野，并在其過程中不斷的用語言來描述所見到的物品。

　　自閉癥孩子強強經(jīng)過六個月的訓練后：

　　1、模仿能力：能夠跟隨他人做連續(xù)性的兒歌動作模仿，能夠及時的模仿他人的聲音(如動物的聲音或是物品所發(fā)出的聲音)，能夠模仿訓練者畫簡單的線條或是數(shù)字(例如：小蝌蚪，棒棒糖，數(shù)字1到10)

　　2、語言理解能力：能夠聽從并執(zhí)行簡單的生活化指令(例如扔垃圾，搬凳子等)，當他人叫到自己的名字時，有及時的眼神回應(能回頭去看)。能夠拿對指對與其名稱相對應的卡片。

　　3、語言表達能力：能夠跟隨訓練者復述兒歌和4到5個字的生活化語言，能夠表達生活中的物品以及卡片上的物品名稱。

　　4、社交能力：能夠利用簡單的語言表達自己的需求。能夠再引導下和他人進行簡單的游戲互動以及語言互動。(例如，走的時候說再見)

　　5、社會適應能力：在陌生的環(huán)境中，不適應的時間減短，能夠在訓練者的引導下建立一定的常規(guī)意識(如東西掉了要撿起來，玩完的玩具要收好等)。

　　6、綜合分析：通過里六個月的訓練，自閉癥孩子強強的模仿能力，適應能力，語言能力以及理解社交能力都所改善。