精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是自閉癥兒童早期教育的一個(gè)重要內(nèi)容，對促進(jìn)兒童手眼協(xié)調(diào)能力有著重要作用，我們要在自閉癥兒童的生長發(fā)育階段，創(chuàng)造條件讓他們進(jìn)行精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，掌握抓、握、拍、打、寫、畫等動(dòng)作，從小培養(yǎng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)的靈活性、準(zhǔn)確性，提高手眼協(xié)調(diào)能力，為將來的生活自理打好基礎(chǔ)。

　　小肌肉發(fā)展所具備的基礎(chǔ)能力：

　　1、大臂靈活，有一定力量；

　　2、手腕靈活，有一定力量；

　　3、手指靈活，協(xié)調(diào)運(yùn)用；

　　常見問題：

　　1、坐姿不正確；

　　2、不會(huì)正確握筆；

　　3、沒有邊界感；

　　4、涂色不均勻；

　　5、眼睛不看（手眼不協(xié)調(diào)）；

　　6、比例不準(zhǔn)確。

　　一、點(diǎn)連線步驟

　　1、手指有力度?？勺瞿蠖棺印Q瓶蓋、擰螺絲、捏夾子）拇指和食指力度控制、抓握土泥、橡皮泥、插棒子、按印尼（單指力度）拍手?。?/p>

　　2、正確姿勢握筆。大臂有力度、手能夠攥緊成拳頭、手腕能夠左右旋轉(zhuǎn)靈活（擰毛巾、搓紙條等；

　　3、攥好筆小魚肌貼在紙上隨意點(diǎn)點(diǎn)或亂畫線；

　　4、紙上能夠獨(dú)立畫線段；（直線、斜線、橫線、曲線、弧線）

　　5、進(jìn)行近距離的兩點(diǎn)連線；（直線、斜線、橫線、曲線、弧線）

　　6、進(jìn)行遠(yuǎn)距離的兩點(diǎn)連線；（直線、斜線、橫線、曲線、弧線）

　　7、能夠獨(dú)立進(jìn)行三點(diǎn)連線；（三點(diǎn)連成的不同線段組合、及三角形）

　　8、能夠進(jìn)行四點(diǎn)連線；（正方形、平行四邊形、不規(guī)則四邊形）

　　9、能夠進(jìn)行五點(diǎn)或五點(diǎn)以上點(diǎn)連線；

　　10、能夠?qū)Χ帱c(diǎn)進(jìn)行找規(guī)律點(diǎn)連線。

　　二、描紅

　　1、雙手有力度；

　　2、能夠用正確的姿勢握筆小魚肌貼在紙上隨意點(diǎn)點(diǎn)或亂畫線；

　　3、能夠?qū)Υ謱?shí)線進(jìn)行描紅（如直線、橫線、斜線、曲線、等）線段由短到長；

　　4、能夠?qū)?xì)實(shí)線進(jìn)行描紅（如直線、橫線、斜線、曲線、等）線段由短到長；

　　5、能夠?qū)τ幸?guī)則的線段組合進(jìn)行描紅（如、橫折、豎折等）；

　　6、能夠?qū)Σ煌螤钸M(jìn)行描紅（三角形、正方形、長方形、圓形等）；

　　7、能夠?qū)o規(guī)則的線段圖形組合進(jìn)行描紅（如三角形組成的樹、電燈等）；

　　8、能夠?qū)?fù)雜性的生活畫像進(jìn)行描紅。

　　三、仿畫

　　1、雙手有力度能用正確的姿勢握筆；

　　2、能自由在紙上畫線段、圖形等；

　　3、對簡單的線段進(jìn)行仿畫（直線、斜線、橫線、曲線、弧線）；

　　4、對線段組合進(jìn)行仿畫（兩條線段、三條線段）；

　　5、對幾何圖形進(jìn)行仿畫；

　　6、對圖形組合進(jìn)行仿畫；

　　7、對實(shí)物物品進(jìn)行仿畫、形狀的物品；

　　8、對生活物品無規(guī)則的進(jìn)行臨摹仿畫。

　　四、繪畫能力的階梯

　　1、握筆在紙上畫雜亂線（涂鴉）；

　　2、正確握筆在紙上畫雜亂線（拇指、食指、中指握筆）小魚肌緊挨桌面；

　　3、正確握筆在邊界內(nèi)均勻涂色。

　　邊界：粗—細(xì)圖形：由小—大

　　圖形：□——△——○——實(shí)物圖形

　　順序：先描邊，從左—右，連續(xù)涂。

　　4、仿涂

　　1)顏色仿涂和位置仿涂；

　　2)幾何圖形—實(shí)物圖形；

　　3)從二種顏色—多種顏色。

　　5、按要求涂顏色（聽指令；區(qū)分不同顏色）；

　　6、仿畫

　　仿畫線條（直線幾何形—圓形—曲線幾何形—外形—實(shí)物圖形—情景構(gòu)圖；

　　7、將圖形補(bǔ)充完整；

　　8、獨(dú)立繪畫；

　　9、按要求繪畫（口頭要求，文字要求）；

　　10、命題畫；

　　11、創(chuàng)意畫（想像能力）。