孤獨(dú)癥孩子日常感統(tǒng)訓(xùn)練的原則和效果！

2016-12-21 來源：自閉癥標(biāo)簽：掌上醫(yī)生喝茶減肥一天瘦一斤安全減肥 cps聯(lián)盟美容護(hù)膚

摘要：從訓(xùn)練本身來看,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不直接強(qiáng)化學(xué)習(xí),而是避開教學(xué),采用游戲的方式,讓兒童在玩的快樂中學(xué)習(xí),根本上解決學(xué)習(xí)困難,多動(dòng),注意力不集中,語言遲緩和人際關(guān)系淡漠等,改善感覺統(tǒng)合失調(diào)的腦功能障礙和學(xué)習(xí)困難。

　　兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則

　　A、訓(xùn)練當(dāng)中要讓兒童感到快樂而不是壓力。

　　B、訓(xùn)練中兒童是主角，要尊重兒童對(duì)感覺刺激的需要和選擇。

　　C、通過控制環(huán)境給兒童以適當(dāng)?shù)母杏X刺激，從而改善其感覺統(tǒng)合能力使兒童能作出適應(yīng)性反應(yīng)，不要教孩子如何做。

　　D、訓(xùn)練過程中，給孩子以積極的反饋，并與家長分享孩子成功的喜悅。

　　感統(tǒng)訓(xùn)練的效果

　　一項(xiàng)典型的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一般持續(xù)6個(gè)月,每天訓(xùn)練1次,每次40分鐘。訓(xùn)練項(xiàng)目包括粗大運(yùn)動(dòng)及平衡訓(xùn)練、前庭功能平衡訓(xùn)練,、觸覺過分防御訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力不足訓(xùn)練4種。

　　從訓(xùn)練本身來看,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不直接強(qiáng)化學(xué)習(xí),而是避開教學(xué),采用游戲的方式,讓兒童在玩的快樂中學(xué)習(xí),根本上解決學(xué)習(xí)困難,多動(dòng),注意力不集中,語言遲緩和人際關(guān)系淡漠等,改善感覺統(tǒng)合失調(diào)的腦功能障礙和學(xué)習(xí)困難。

　　從神經(jīng)心理學(xué)的角度,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童前庭,肌肉,關(guān)節(jié),皮膚觸壓,視,聽,嗅等多種刺激,并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合,在腦干,丘腦,小腦,基底節(jié),大腦皮質(zhì)廣大區(qū)域分級(jí)發(fā)生感覺運(yùn)動(dòng)整合,在整合的過程中促進(jìn)腦細(xì)胞成熟,神經(jīng)通路專門化,并開拓新的神經(jīng)專門化通路。

　　孤獨(dú)癥孩子的觸覺和視覺訓(xùn)練

　　觸覺和視覺對(duì)感知客觀事物起著非常大的作用，通過觀察和觸摸，可以更多的提高認(rèn)識(shí)和分辨能力。

　　可以讓孩子坐在大鼓邊，手放在大鼓面的邊緣，教師手擊鼓，讓孩子看到教師的動(dòng)作引起了鼓面的抖動(dòng)，同時(shí)耳聽到聲音的變化，激發(fā)孩子的興趣，主動(dòng)地跟從、模仿教師的動(dòng)作。這時(shí)，視、聽、觸覺就同時(shí)得到了統(tǒng)合的訓(xùn)練。我們可以在日常生活中這樣訓(xùn)練孩子。

　　1、讓孤獨(dú)癥兒童通過手或身體其他部分的觸碰，感受并分辨出物體的大小、軟硬、厚薄、粗細(xì)、冷熱、干濕、動(dòng)靜等。

　　2、可以讓孩子從開口的箱子或布袋里摸辨并拿出教師要求的一個(gè)物品。

　　3、觸覺過分敏感或過分遲鈍的孩子可以用觸覺或有觸感的毛巾等給孩子全身按摩。