可能和自閉癥兒童在相處時，他們經(jīng)常無視其他人，也不理別人自己念念有詞總是讓人感覺無法走進他們的心理，所以好些人都很好奇他們在想些什么。

　　可能看上去孩子是處于“聯(lián)想”狀態(tài)，或者說做夢，實則不然。他們并沒有在醞釀什么驚天大陰謀，也沒有在想象的城堡中快樂的玩耍。

　　自閉癥兒童處于那種狀態(tài)下基本上屬于---“碎片化回憶”。

　　首先自閉癥兒童很難理解情感這樣的高階事物，也很難把人物和事件之間產(chǎn)生自然的關(guān)聯(lián)。

　　以繁星為例，你以為他們的想象是這樣：零碎事物（星星）之間產(chǎn)生了聯(lián)系，組成整體（星座）

　　而實際上是：星星與星星之間并沒有任何關(guān)聯(lián)。

　　他們在不停的做著“白日夢”的同時一般嘴里也念念有詞。

　　我本人做過一個相對長時間的觀察（孩子數(shù)量大于20+）。我和很多特殊兒童接觸時，喜歡放空他們一段時間，同時記錄下他們的詞匯。

　　而我記錄下了是什么：媽媽飛機啊不要不要炒菜啦嗚嗚嗚（象聲詞）。

　　我曾經(jīng)試圖找出這些詞匯之間的聯(lián)系，后來我真的找到了，我反復(fù)和家長交流過往一周生活狀態(tài)和記錄，我發(fā)現(xiàn)這些念念有詞真的都是發(fā)生過的事件但是時間線是完全紊亂的，包含的內(nèi)容有：

　　1.大部分是物件或者人物的名稱（杯子碗隔壁鄰居），

　　2.少部分是獨立情節(jié)（如買菜或者吃飯時有一粒飯掉在了地上）。

　　3.很可能這些詞匯第一個是前一天，第二個詞匯就是一周前。

　　因為自閉癥兒童獲取信息的方式更傾向于記錄而非理解。就好像一個人隨時隨地拿著相機在拍照或者錄小視頻一樣，而你對他說了什么，他是否理解或者回應(yīng)并不重要，但是他記錄了下來。

　　如果大家都在一起旅游，他們獲取信息的方式更傾向于前者。

　　由于記錄的內(nèi)容隨時時間的增多，重放的內(nèi)容也會不會枯竭。

　　所以當他們在發(fā)呆時也就是說他們在不停的這樣：

　?。z片機里是隨機播放的各種十來秒的小視頻以及照片）

　　由于自閉癥本身能力所限，大部分認知理解表達都存在落后。

　　大部分的兒童學會新的內(nèi)容會樂于展示給家長或者周圍人，比如今天認識了小狗，會不停在你面前指向小狗，意思為：媽媽你看我知道那叫小狗?；蛘咧钢穼寢屨f：汪汪。（同一個意思）

　　而自閉癥兒童由于語言理解和表達存在大部分落后，而”展示“環(huán)節(jié)就趨向于內(nèi)化即”自我展示“。同時也是一種自我刺激。

　　普通人也會存在類似狀況，也需要一定自我刺激。比如：

　　一個長期獨處無人照看的小孩，會選擇和洋娃娃或者干脆就是一盆花（對象或者參照物）玩。

　　或者在醫(yī)院病床上躺久了，需要一定的肌肉按摩或者走動。

　　或者干脆就是腦海中產(chǎn)生多個角色自我對話，俗稱”精分“。

　　而自閉癥的狀態(tài)就是以上例子中的”簡化版“或者“變異版”。

　　如果需要和他們交流的時候，孩子們正在發(fā)呆。身體的晃動可以暫時打斷這個倒帶過程。不如先肢體接觸一下，拉一拉手或者拍一下肩膀。這個過程可以有效讓孩子把注意力轉(zhuǎn)移到你身上，在獲得一定注意力的時候再和孩子交流或者發(fā)出你的指令獲得回應(yīng)的概率會高的多。