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視覺支持 建立常規(guī)

2016-12-15 來源:湖南省自閉癥兒童指導中心  標簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:利用自閉癥兒童視覺感知的強項去補助他們在聽覺感知上的不足,我們將視覺策略引入到自閉癥兒童的訓練當中,藉以提高兒童的理解、表達、自理及社交能力,加強行為和情緒的管理,從而提高他們的學習興趣,令他們更投入課堂中。

  所謂視覺支持,是指綜合利用運用各種視覺工具(包括圖片、表格、實物、符號等)來幫助兒童緊跟日?;顒?,理解時間順序,了解環(huán)境特點等的一種體系。視覺工具的運用能夠有效提升自閉癥譜系兒童詞匯的數量、主動性言語表達次數、被動性言語表達次數等。

  孤獨癥兒童,常通過視覺較快的掌握環(huán)境,他們喜歡觀看發(fā)光的或旋轉的物體,如旋轉的車輪、鍋蓋、傘等。另外,還過分關注細節(jié),他們能看到地上十分微小的東西,或者看圖畫書時只把注意力放在圖畫的某個細小的角落而忽視了畫面整體,這都是他們過分關注細節(jié)的表現。但由于中央聚合能力的偏弱則難以明白所有細節(jié)組合起來的意義,對環(huán)境訊息不能作出正確的判斷和處理。針對自閉癥兒童對細節(jié)的過分注意的特點,應多引導兒童的注意力集中在工作的重要環(huán)節(jié);并將有關系的學習材料預先整理,讓兒童容易理解其概念與意義。但是,在視知覺上發(fā)展良好的孤獨癥兒童,其整體學習效果也會更好。

  利用自閉癥兒童視覺感知的強項去補助他們在聽覺感知上的不足,我們將視覺策略引入到自閉癥兒童的訓練當中,藉以提高兒童的理解、表達、自理及社交能力,加強行為和情緒的管理,從而提高他們的學習興趣,令他們更投入課堂中。

  所以教學環(huán)境與課堂設計是比較重要的環(huán)節(jié)。首先教導者需根據兒童的教育評估結果,分析出兒童的日?;顒臃绞揭约捌淠壳暗臏贤顩r與理解能力。老師們可以根據評估資料設計兒童每日活動的時間表,劃分課室環(huán)境,將不同區(qū)域做出不同功能的劃分,使用兒童能夠理解的視覺提示展示出來。家長們也可以根據老師的建議對兒童在家中的活動進行家居結構化設計,并將家庭環(huán)境和時間安排展開更有體系的劃分與功能分區(qū)。

  但相對繁瑣又有難度的兒童個人工作系統(tǒng)就需要老師進行巧妙的設計,讓兒童在工作中遇到適當的挑戰(zhàn),但又可以獨立完成所有工作;既要提升兒童的小肌肉技能,又要涉及到其理解、學業(yè)、相關概念以及生活自理范疇的技能;要讓兒童在工作中建立日常工作的常規(guī),又要幫助兒童學會使用身邊的視覺提示完成預先設計的工作,每一項工作都需要老師們一個一個反復推敲、設計、實踐。但只要設計好了這些環(huán)節(jié),兒童就能通過視覺提示建立起自己的工作系統(tǒng),較好的參與到學習當中。

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