“小的時(shí)候就喜歡咬自己的手，不高興時(shí)甚至還會用頭去撞墻，現(xiàn)在慢慢大了，問題就更加嚴(yán)重了，發(fā)脾氣的時(shí)候經(jīng)常會對我大打出手，力氣還出奇的大，一個人根本不能制服他。”一名大齡自閉癥男孩兒的媽媽無奈的講道。

　　據(jù)調(diào)查了解，像案例中出現(xiàn)的具備暴力、自殘等問題行為的自閉癥孩子不在少數(shù)，而家長們對此也很無奈，不知道如何制止和糾正孩子的此類行為才最合適。有部分家長甚至只制止而不糾正，這樣任其發(fā)展下去將會帶來很嚴(yán)重的后果。那么作為自閉癥孩子的家長，該怎樣去處理自閉癥兒童的暴力、自殘行為呢?

　　及時(shí)的找出暴力行為的原因

　　行為也是溝通表達(dá)的一種，自閉癥孩子大多不會表達(dá)，當(dāng)他們迫切想表達(dá)一種情感卻不能被人理解時(shí)就會由于焦急而出現(xiàn)一些偏激的行為。

　　作為家長最先想到的不應(yīng)該是責(zé)備、懲罰孩子，而是要第一時(shí)間找到患兒出現(xiàn)此類行為的原因。例如確定患兒是否有正常的需求，饑餓、口渴、身體不適等。這時(shí)候家長如果對其不理不睬，將很容易打擊孩子表達(dá)需求的積極性，對孩子的發(fā)展會極其不利。

　　調(diào)整心態(tài)，理智對待

　　孩子情緒焦慮，出現(xiàn)暴力行為，家長需要保持冷靜，調(diào)整好心態(tài)，盡量克制自己的憤怒與情緒，如果父母比孩子更焦躁，那結(jié)果會更加糟糕。

　　態(tài)度溫和，禁忌體罰

　　有些父母可能會在這個時(shí)候?qū)⒒純邯?dú)自關(guān)在一間屋子里，不理不睬，意在讓他們“反思一下”，其實(shí)這種想法是不可取的，任何對孩子采取體罰、恐嚇、欺騙的處理方法都不會讓問題從根本上解決。當(dāng)孩子不具備語言表達(dá)能力的時(shí)候，父母需要學(xué)會換位思考多站在孩子的立場來考慮一下，或許氣氛會得到緩和。

　　用患兒能夠理解的方法來教他

　　用他能夠理解的和表達(dá)的方法來教他適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)需求，也就是以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)達(dá)到溝通功能，進(jìn)而達(dá)到消除暴力行為的目的。譬如身體的病痛、某些需求、拒絕不喜歡的活動或情境時(shí)，能夠用他的認(rèn)知和溝通能力可以表達(dá)的方式，以語言、發(fā)聲、手勢、溝通板等方法來表達(dá)，以使需求獲得滿足，這樣就能減少攻擊行為;

　　預(yù)知疏導(dǎo)

　　針對同一性固定行為，如果能事先預(yù)告，讓他對將要面對的活動或情況或活動的改變，能夠預(yù)知何時(shí)何地如何發(fā)生，常常在預(yù)知疏導(dǎo)之下，可以減少他面對固定行為突然被打擾時(shí)所引起的不安和情緒行為反應(yīng)，可以減少暴力行為的出現(xiàn)。