正常的孩子在學(xué)齡前，家長就開始希望孩子能從德、智、體、美、勞諸方面發(fā)展，對于孤獨癥的兒童，我們同樣有責(zé)任促進(jìn)他們在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展。許多家長都發(fā)現(xiàn)他們的孩子（尤其是高功能的孩子）對很多游戲活動和學(xué)習(xí)項目都沒有很好的注意力和關(guān)注度，但在音樂、藝術(shù)繪畫等方面表現(xiàn)出了濃厚的興趣。那么，我們的孩子能不能進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)呢？其實很多孤獨癥孩子有著異于常人的稟賦，他們有的繪畫才能突出，創(chuàng)作的作品甚至被收藏；有的能夠把聽過幾遍的音樂碟片從頭到尾唱出來，而且不會跑調(diào)。雖然他們都有個致命的缺陷，就是不能夠和別人交流，但一旦涉及到藝術(shù)，仿佛他們的才能就像傾閘而出洪水，收都收不住。

　　社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式似乎是孤獨癥兒童身上去不掉的標(biāo)簽。如果讓這些沉浸在自己的世界里的孩子一起合唱，看上去困難是不言而明的。

　　然而在康復(fù)中心有這么一群自閉癥孩子，他們的年齡在3-5歲之間。他們都非常熱愛音樂，只要一聽到自己熟悉的音樂后就能開始唱個不停，甚至連歌曲中的間奏都一起哼出來，如果不用特殊的方式打斷，估計唱上一整天他們也不會覺得累。

　　半年前，為了迎接六一演出，老師們想打破自閉癥孩子傳統(tǒng)的表演節(jié)目方式，便選了一部分平時愛唱歌的孩子想要組成一個小星星合唱團(tuán)，迎接六一兒童節(jié)。當(dāng)時這些孩子可真是讓老師們頭都大了，有的只顧著自己的唱，完全不聽伴奏，有的根本站不住，平均10秒鐘不到就要試圖走下去摸索一番周圍環(huán)境，還有的孩子平時唱的非常好，一道訓(xùn)練場地，完全不開口?？墒乾F(xiàn)在，他們竟唱得如此歡快、如此流暢。他們開始知道如何聽過門，如何聽間奏，什么時候起唱，什么時候結(jié)束，在排練的時候能非常規(guī)矩的站上大半個小時都不動，雖然唱著唱著，有的孩子走神了，眼光看到了別處，嘴巴不動。但只要老師手輕輕一指，孩子立即收斂心神，又跟著一起唱。

　　孩子們都站的非常標(biāo)準(zhǔn)很有精神呢

　　根據(jù)現(xiàn)代化心理學(xué)的研究，3-6歲的幼兒常常憑借事物的形狀、顏色、聲音和動作來思維的，他們對自己的感覺器官能接觸到的物質(zhì)材料充滿了好奇心，幼兒通過美術(shù)活動可以隨心所欲地運用多種多樣的材料來充分表現(xiàn)他們對周圍生活的感受和認(rèn)識。因而，特別容易為幼兒所喜愛和接受。

　　孤獨癥的孩子亦是如此，有許多孤獨癥兒童的視覺水平極高，他們能注意到別人所不注意的細(xì)節(jié)，一些對繪畫感興趣的孩子他們的空間技巧或記憶能力超群，與在其他方面的學(xué)習(xí)困難形成鮮明對比。他們聽不進(jìn)別人的教育，無法達(dá)到與正常兒童一樣接受普通的美術(shù)教育，可正是這份不可調(diào)教的執(zhí)拗，賦予了作品更純潔的藝術(shù)真實。我們往往能從他們的作品中看到他們與其他兒童一樣的藝術(shù)天賦以及不尋常的天真性情。

　　這些孩子從最初的拿著筆只會在手上、身上、紙上亂涂亂畫，到如今能創(chuàng)造出獨立的作品去參加比賽，去參加畫展，這其中的蛻變不是一個時間的距離就可以說的清楚的。

　　李先生是一名孤獨癥兒童的父親。在他看來，舉辦自閉癥兒童畫展和比賽不僅僅是要喚起公眾的注意，還能從藝術(shù)和教育的角度發(fā)掘這些畫作的學(xué)術(shù)價值，讓這個群體給中國現(xiàn)階段的藝術(shù)水平以啟發(fā)和對照。“他們分不清現(xiàn)實世界和理想世界，卻能在繪畫中獲得現(xiàn)實中無法獲得的樂趣以至尊嚴(yán)，古今中外藝術(shù)家們追求的也不過如此。”

　　藝術(shù)不是現(xiàn)實，不是真理，不是數(shù)學(xué)，不是道德。他應(yīng)該是一個夢，一個關(guān)乎于孤獨癥孩子最純真的中國夢。“草叢田角路邊栽，不與群芳爭艷開。斗雪傲霜挺而壯，一朝吐蕾報春來。”這些孩子就像一朵朵迎雪的梅花般，一定有屬于自己的一段清香。