孤獨(dú)癥循證實(shí)踐(evidence-basedpractice)主張客觀和準(zhǔn)確地利用當(dāng)前可獲得的最強(qiáng)的研究證據(jù)，并需配合治療師的臨床經(jīng)驗(yàn)技能和臨床數(shù)據(jù)，并考慮患者的年齡、背景、文化價(jià)值觀和在當(dāng)前最需要干預(yù)的目的，以訂定治療的方案。同時(shí)在治療進(jìn)行過程中，治療師會(huì)對(duì)患者的進(jìn)步，環(huán)境的變化進(jìn)行監(jiān)察，以便調(diào)整治療方向。循證實(shí)踐提供一個(gè)有系統(tǒng)的框架，協(xié)助臨床工作者和家長(zhǎng)按兒童的情況選取最佳的干預(yù)方案。

　　孤獨(dú)癥不實(shí)行循証實(shí)踐,有什么害處?

　　已經(jīng)被詳細(xì)研究及已獲得有力的證據(jù)和支持，治療師能有信心地相信干預(yù)方案對(duì)所表明的兒童是有效的。

　?。?）行為干預(yù)

　?。?）認(rèn)知行為干預(yù)

　?。?）幼兒綜合的治療

　　（4）結(jié)構(gòu)性語言表達(dá)訓(xùn)練

　?。?）示范技巧

　?。?）自然教學(xué)策略

　?。?）家長(zhǎng)訓(xùn)練

　?。?）同伴訓(xùn)練

　?。?）核心反應(yīng)訓(xùn)練

　?。?0）程序安排

　?。?1）劇本性背誦

　?。?2）自我控制

　?。?3）社交技巧

　?。?4）故事本位干預(yù)

　　已有一些的研究數(shù)據(jù)指出干預(yù)效果是正向的，但數(shù)據(jù)仍未達(dá)到循證實(shí)踐的標(biāo)準(zhǔn)。并需要更有力的研究證據(jù)。

　　（1）輔助和替代通信設(shè)備

　?。?）發(fā)展關(guān)系療法

　　（3）體能鍛練

　?。?）曝光療法

　　（5）功能溝通訓(xùn)練

　?。?）模仿干預(yù)

　　（7）自發(fā)性訓(xùn)練

　?。?）結(jié)構(gòu)語言訓(xùn)練（表達(dá)和理解）

　　（9）按摩治療

　?。?0）多項(xiàng)形式療法

　　（11）音樂治療

　?。?2）圖片交換溝通系統(tǒng)

　?。?3）符號(hào)指令

　　（14）社交溝通干預(yù)

　?。?5）結(jié)構(gòu)化教學(xué)

　?。?6）科學(xué)技術(shù)的干預(yù)

　　（17）心智解讀訓(xùn)練