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孩子行為背后可能的原因有什么?

2016-10-14 來源:中華心理教育網(wǎng)  標簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:在大多數(shù)情況下,你的孩子塑造了你如何回應(yīng)他們的行為。一開始是從孩子的嬰幼兒時期,甚至是在家長懷疑自己孩子有發(fā)展性障礙或者診斷之前。

  一切孩子的行為的背后都有其原因。不論孩子是哭還是笑,是自娛自樂還是狂奔亂跑,是擁抱你還是拒絕你,他的行為之所以出現(xiàn)總有一個原因。雖然對于孩子表現(xiàn)出的某種特定的行為可能由若干的因素所導(dǎo)致。值得慶幸的是,導(dǎo)致孩子的行為的絕大部分的原因可以歸納為六個類型。

  孤獨癥兒童所表現(xiàn)出問題行為的最常見原因是他們試圖與你溝通。他們在表達需要和想法方面感到非常困難,他們既不知道我們的想法,也不知道他們的行為是否恰當(dāng)。你可能知道孤獨癥兒童不是通過觀察別人來學(xué)習(xí)的,他們的社會溝通技能很差,他們的感覺的問題也可能會影響他們?nèi)绾慰吹?,聽到和處理他們所獲得的信息,另外他們也沒有掌握功能溝通的方法,除非我們能夠教會他們。所以使用行為往往成為他們想要表達需要和進行溝通的手段。

  在大多數(shù)情況下,你的孩子塑造了你如何回應(yīng)他們的行為。一開始是從孩子的嬰幼兒時期,甚至是在家長懷疑自己孩子有發(fā)展性障礙或者診斷之前。即使孩子還可能非常小,他的那些不恰當(dāng)行為方式已經(jīng)在相當(dāng)長的時間里被家長在不知不覺中反復(fù)強化數(shù)十,甚至數(shù)百次了。孩子就是通過他們的行為來達到目的的,通常是想得到他們想要的東西。隨著孩子的成長,孩子的行為就越來越固化。所以當(dāng)我們懂得他們的行為是試圖與我們溝通以后,我們的目標就是要教他們以恰當(dāng)?shù)?,功能性的方式跟我們溝通,教他們用替代性的行為來達到他們的需要。

  要知道我們很難消除的行為本身,這一點是十分重要的。我們在了解和尊重孩子的基本需要的同時,應(yīng)該為孩子提供一個恰當(dāng)?shù)?,仍然可以滿足他需要的功能性的行為。有些家長一心只想消除了孩子的問題行為因為他們是不了解行為背后的功能性原因。其結(jié)果很可能是孩子表現(xiàn)出一些新的問題行為來替代了原來的問題行為。這是因為我們沒有教孩子應(yīng)該怎樣做,這也是使用替代性行為之所以可以取得更好效果的原因

  一切孩子的行為的背后都有其原因。不論孩子是哭還是笑,是自娛自樂還是狂奔亂跑,是擁抱你還是拒絕你,他的行為之所以出現(xiàn)總有一個原因。雖然對于孩子表現(xiàn)出的某種特定的行為可能由若干的因素所導(dǎo)致。值得慶幸的是,導(dǎo)致孩子的行為的絕大部分的原因可以歸納為六個類型。

  孤獨癥兒童所表現(xiàn)出問題行為的最常見原因是他們試圖與你溝通。他們在表達需要和想法方面感到非常困難,他們既不知道我們的想法,也不知道他們的行為是否恰當(dāng)。你可能知道孤獨癥兒童不是通過觀察別人來學(xué)習(xí)的,他們的社會溝通技能很差,他們的感覺的問題也可能會影響他們?nèi)绾慰吹?,聽到和處理他們所獲得的信息,另外他們也沒有掌握功能溝通的方法,除非我們能夠教會他們。所以使用行為往往成為他們想要表達需要和進行溝通的手段。

  在大多數(shù)情況下,你的孩子塑造了你如何回應(yīng)他們的行為。一開始是從孩子的嬰幼兒時期,甚至是在家長懷疑自己孩子有發(fā)展性障礙或者診斷之前。即使孩子還可能非常小,他的那些不恰當(dāng)行為方式已經(jīng)在相當(dāng)長的時間里被家長在不知不覺中反復(fù)強化數(shù)十,甚至數(shù)百次了。孩子就是通過他們的行為來達到目的的,通常是想得到他們想要的東西。隨著孩子的成長,孩子的行為就越來越固化。所以當(dāng)我們懂得他們的行為是試圖與我們溝通以后,我們的目標就是要教他們以恰當(dāng)?shù)?,功能性的方式跟我們溝通,教他們用替代性的行為來達到他們的需要。

  要知道我們很難消除的行為本身,這一點是十分重要的。我們在了解和尊重孩子的基本需要的同時,應(yīng)該為孩子提供一個恰當(dāng)?shù)?,仍然可以滿足他需要的功能性的行為。有些家長一心只想消除了孩子的問題行為因為他們是不了解行為背后的功能性原因。其結(jié)果很可能是孩子表現(xiàn)出一些新的問題行為來替代了原來的問題行為。這是因為我們沒有教孩子應(yīng)該怎樣做,這也是使用替代性行為之所以可以取得更好效果的原因。

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