他們智力正常，外表看起來和我們沒什么不同，但他們無法溝通，無法表達，無法互動，缺失了普通人以為稀疏平常與生俱來的互動社交能力。

 

　　孤獨癥又稱自閉癥，是目前發(fā)病率最高的兒童發(fā)育性疾病之一，也是嚴重影響兒童發(fā)育并持續(xù)終生的疾病。孤獨癥多是與生俱來的，發(fā)病于兩到三歲。大部分患者還伴有智力落后，目前世界尚無治愈方式。

 

 

　　孤獨癥患兒主要存在三個主要癥狀：第一是社會交流障礙，不愿意或不懂得如何與小朋友一起玩，不能參與合作性游戲；第二是語言障礙，這也是大多數(shù)自閉癥兒童就診的主要原因；第三是興趣狹隘，有怪異的固定偏好和行為。鄭毅教授表示若不及早進行診治，多數(shù)患兒長大后不能獨立生活、工作，終生需要被照顧。

 

　　關(guān)于兒童孤獨癥的發(fā)病因，有一種“蛋殼理論”認為，現(xiàn)代住宅過于封閉，孩子被關(guān)在里面，缺乏與外界的交流，容易導(dǎo)致孩子患上孤獨癥。飲食、水源等污染，不僅會影響胎兒，也會導(dǎo)致兒童患上孤獨癥。

 

　　歐美科學(xué)家經(jīng)過5年的聯(lián)合研究，在第2、7、16和19對染色體上發(fā)現(xiàn)了導(dǎo)致兒童孤獨癥的切面。這一發(fā)現(xiàn)為徹底解開孤獨癥之謎，為預(yù)防和治療孤獨癥帶來了新的希望。至今，科學(xué)家一直觀察不到孤獨癥兒童的大腦發(fā)育和活動情況。

 

　　但研究一直沒有間斷，在神經(jīng)病理學(xué)方面，通過動物模型研究，一些研究者發(fā)現(xiàn)大腦邊緣系統(tǒng)可能與孤獨癥有密切關(guān)系。

 

　　目前，兒童患孤獨癥的人數(shù)是以往的3.5倍左右。專家認為，這與家長工作緊張，無暇陪伴孩子或?qū)⒆颖憩F(xiàn)得急躁、缺乏耐心有關(guān)。據(jù)調(diào)查，患孤獨癥的兒童一半以上父母性格急躁、經(jīng)常訓(xùn)斥孩子或家里只有老人單獨帶孩子。

 

　　患孤獨癥的兒童多有語言障礙、多動、不合群等。這些孩子上學(xué)后多會出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，長大后在與人交往時也會遇到困難。如今患孤獨癥的兒童增多，除可能是母親懷孕時過多接觸電磁波等先天因素外，還與嬰幼兒的家庭氛圍有關(guān)。

 

　　目前醫(yī)學(xué)界還沒有找到預(yù)防孤獨癥的方法，因此早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早干預(yù)是關(guān)鍵。約2/3的孤獨癥兒童出生后逐漸起病，約1/3的患兒經(jīng)歷了1—2年正常發(fā)育后退行性起病。2至4歲是孤獨癥兒童的最佳干預(yù)時間，如果家長能在孩子4歲前帶其就診，醫(yī)生能給出較為明確的診斷并及時進行系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練，這部分孩子將會在各方面的功能都會有所提高。

 

　　同時，孤獨癥兒童的康復(fù)治療，需要家長和老師密切配合，針對不同孤獨癥兒童的表現(xiàn)，持之以恒地進行有關(guān)訓(xùn)練。如果表達方面有困難，可有意識地讓孩子看著實物來回答簡短的問題，循序漸進，由簡到繁，重復(fù)學(xué)習(xí)，以加深記憶；如語言交往障礙，父母和老師要多和孩子交談，提高其會話能力；要讓孩子多動腦多動手，可教孩子搭積木、洗手帕、洗碗筷、掃地、布置房間等，以培養(yǎng)其自理能力。多帶孩子到野外游玩，接受大自然的熏陶。多讓孩子接觸生人，鼓勵和小伙伴們一塊兒玩耍，這樣可培養(yǎng)他們認識事物、分析事物以及歸類綜合的思維能力，與周圍人建立感情，逐步改變?nèi)毕菪愿窈筒涣夹袨?，增強社會交際的本領(lǐng)。