在我們身邊有很多自閉癥兒童，兒童患有自閉癥多數都是由于家長的過度溺愛引起的。兒童患有自閉癥嚴重影響的孩子的生長發(fā)育也會給孩子的交往帶來很大的影響。所以作為家長平時要多了解一些自閉癥的常識做好預防這種病的工作。那么，兒童患有自閉癥都有哪些危害呢？

　　語言障礙

　　自閉癥早期最明顯的特征是不會說話。多數患兒到兩三歲還不會說話，會說話之后卻咬字不清、語速過快、音調太高或太低，不說完整句子而說個別字詞，喜歡模仿別人說話。他們還經常尖叫或說別人聽不懂的話。

　　漠視他人

　　自閉兒早期不愿意搭理父母，只會在要吃什么東西時去找爸媽。他們不會粘人或像其他的孩子那樣纏著大人不放，也不喜歡大人逗他們、陪他們玩。他們還表現為眼神飄忽，不與他人對視。他們對同齡人也很冷漠，不愿交朋友，喜歡一個人玩。

　　喜怒無常

　　自閉兒早期還表現出喜怒無常。他們時而會突然脾氣大發(fā)，時而又面無表情、非常安靜。面對生活中的微小變化或微小刺激，他們反應強烈，如很小的聲音，他們會用雙手捂住耳朵，對某些氣味、色彩、形狀等顯得十分興奮或恐懼。

　　行為異常

　　自閉兒對普通孩子喜歡的東西缺乏興趣，容易沉迷于單一的游戲和單調的行動。自閉兒行為表現為刻板僵硬，如他們吃固定的食物、坐固定的座位、走固定的路線等。他們對自己的身體也有固定的使用方式，如斜眼看人、反復摸嘴唇或其他身體部位、玩手指、跺腳、原地轉圈等。

　　在家中如何父母如何教授自閉癥兒童呢?

　　一、明確兒園指導幼兒家長的重要性;

　　孩子是家庭的天使，是幸福家庭的必要成員，通常一個小生命來到了一個家庭，就會給這個家庭帶來生機，然而自閉癥“偉偉”小朋友家庭卻籠罩一層陰影，家長從無助、怨恨、失望、負疚的心情逐漸趨于平靜，由于家長的要求和幼兒園決定安排孩子“隨班就讀”，這樣可以讓孩子最大限度地與常態(tài)兒童在一起，有利于他回歸主流社會，也是一種具有特色的教育形式。

　　共同商討各項教育對策和訓練措施，發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢和特點，在實施教育訓練過程中協調一致及時交流，發(fā)揮互補作用，逐步矯正幼兒的缺陷，促進其早日康復，最終達到回歸社會的目的。再說家長對自己的孩子最了解，最能洞察孩子心理、生理和情緒的變化，最能了解孩子的所缺所長之處，最清楚孩子的現有水平和發(fā)展?jié)摿?，因此家長與幼兒園配合一致，是非常重要的。通過半年來幼兒園積極主動地指導家長，家長能主動配合幼兒園，消除了家長的思想顧慮，樹立家長自信心，提高了訓練效果。

　　二、指導家長配合訓練的主要形式;

　　1、家長陪同就學，便于了解正常班的生活學習情況。

　　根據自閉癥幼兒特點不與外界接觸、不滿足發(fā)脾氣、喜歡同一格式，為了更好地適應正常班生活，我們建議由家長(姐姐)陪同就學，一方面可以了解幼兒園學習生活情況，另一方面又可以督促帶領其適應幼兒園生活，同時也使其家長每天都可以了解幼兒在園情況，并能配合老師加強訓練，適應幼兒園生活。通過半年來的學習，孩子從吵鬧厭煩到情緒基本穩(wěn)定，已從半天到全天，基本適應了幼兒園的正常生活。

　　2、教師上門家訪或電話聯系、家長來園觀看教師的正常教學活動、指導家長掌握正確的訓練方法。

　　針對小朋友不主動講話，注意力易分散等特點對其進行語言方面的訓練，從簡單的發(fā)音開始，持之以恒，訓練量適當，不急于求成，多給孩子創(chuàng)造成功的計劃，有意識地為他尋找對象，采取鼓勵表揚的方法，維護其自尊心，鼓勵他交朋友，培養(yǎng)幼兒語言交往能力，定期上門家訪，并請家長來觀看幼兒園的活動，互相交流情況，發(fā)現孩子的點滴進步與不足，家園配合，制定出正確的訓練方法，

　　3、建立家園聯系冊，定期向家長提供教學計劃。

　　家園聯系冊每二周一次，隨時與家長聯系，使家長跟著正常班的活動實施，家長非常配合將近期訓練情況與教師交流，認真按照制定的計劃執(zhí)行，不斷吸取教師的科學方法，使孩子的進步很快，日常行為習慣和生活自理能力都有所提高

　　三、目前的成績

　　指導家長掌握正確的訓練方法，運用正確的指導形式是很重要的，同步訓練對自閉癥幼兒康復訓練是必不可少的重要環(huán)節(jié)，沒有家長的配合、沒有家庭的訓練，就會事倍功半，因此要二者結合方能得到充分功效，才是一個完整的教育。

　　以上是對兒童患有自閉癥的危害的詳細介紹，也希望我們的介紹對自閉癥兒童的治療有所幫助。在我們身邊很多患有自閉癥的兒童這種被嚴重影響著孩子的身心健康也給孩子的家庭帶來了很大的苦惱。所以做一家長避免孩子患有自閉癥，作為家長多了解一些自閉癥的常見癥狀以及引發(fā)原因及時的做好預防工作。