自閉癥兒童通常在情緒控制和自我調(diào)節(jié)方面均存在問(wèn)題。一些因素導(dǎo)致了這種狀況：

　　第一，鏡像系統(tǒng)及模仿問(wèn)題導(dǎo)致他們很難感知行為規(guī)范和模仿別人的行為。

　　第二，自閉癥兒童在監(jiān)控自己的情緒、內(nèi)心活動(dòng)狀態(tài)和情緒反應(yīng)上有困難，他們很難認(rèn)識(shí)到餓、渴、痛苦、疲勞，以及這些感覺(jué)導(dǎo)致的情緒波動(dòng)。

　　第三，自閉癥兒童通常有特別強(qiáng)烈的情緒和情感。有證據(jù)表明，比起非自閉癥個(gè)體，一些刺激對(duì)自閉癥兒童的大腦情緒中心有更強(qiáng)的作用。例如，當(dāng)他們來(lái)到一個(gè)新的地方、遇到不認(rèn)識(shí)的人、嘗試參加一項(xiàng)新的活動(dòng)、面臨面孔加工困難的任務(wù)，或者在沒(méi)有理解為什么必須變化、發(fā)生了什么或期待什么的情況下就被迫參加新的活動(dòng)，這些情況可能導(dǎo)致兒童在壓力狀態(tài)中有過(guò)度的神經(jīng)喚醒或感覺(jué)超載。

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　　(1)為了改善自閉癥兒童的情緒調(diào)節(jié)，開(kāi)始時(shí)盡可能讓時(shí)間表及物理環(huán)境結(jié)構(gòu)化。

　　對(duì)于上學(xué)的孩子，則需要老師配合，在變化以前給予提示(還有10分鐘、5分鐘、1分鐘時(shí))，保證程序一致的日?；顒?dòng)(如準(zhǔn)備吃午餐或回家)，圓圈教學(xué)中固定座位，等等。

　　·幫助孩子理解不同的情景或環(huán)境怎么會(huì)導(dǎo)致情緒失控。理解為什么憤怒或焦慮時(shí)會(huì)打破這個(gè)循環(huán)。找到可能導(dǎo)致信息超載的感覺(jué)因素(聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、平衡及運(yùn)動(dòng)覺(jué))。

　　·幫助他們識(shí)別情緒失控的信號(hào)，教給他們解決問(wèn)題的策略(自發(fā)暫停、生物反饋、尋求幫助等)。

　　·通過(guò)觀察高功能自閉癥兒童的身體發(fā)展(如快速生長(zhǎng)期或荷爾蒙的變化)對(duì)情緒的作用，我們能有所收獲。

　　·當(dāng)與孩子討論將來(lái)怎樣避免情緒失控時(shí)，要留意所有的人都能做到的事情。避免詳述過(guò)去的失敗經(jīng)歷，糾纏過(guò)去往往會(huì)導(dǎo)致情緒失控。

　　·嚴(yán)重的情緒及情感問(wèn)題需要心理健康專(zhuān)家的治療。自閉癥兒童通常會(huì)表現(xiàn)出焦慮，隨著年齡的增長(zhǎng)，還會(huì)表現(xiàn)出沮喪?？赡苄枰?a target="_blank" href="http://www.coldnoir.com/yyzd/" name="InnerLinkKeyWord">藥物及其他的一些治療。

　　(2)減少情緒沖動(dòng)可能有些困難，但很重要，因?yàn)榍榫w沖動(dòng)在很大程度上妨礙了學(xué)習(xí)和社會(huì)關(guān)系。

　　雖然隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，情緒沖動(dòng)行為會(huì)得到緩解，但如果家長(zhǎng)和孩子共同努力，孩子會(huì)進(jìn)步得更快。

　　·規(guī)則的不一致和家長(zhǎng)對(duì)不良行為的情緒反應(yīng)，都會(huì)進(jìn)一步加劇孩子的情緒沖動(dòng)。固定的、一致的規(guī)則和冷靜的頭腦是最基本的要素，甚至當(dāng)不良行為是故意發(fā)生的時(shí)候。自閉癥兒童需要更多的結(jié)構(gòu)性行為框架，對(duì)明確的要求和可預(yù)料的結(jié)果有較好的反應(yīng)。

　　·當(dāng)孩子的情緒被喚醒時(shí)，他們的沖動(dòng)行為會(huì)加劇。不要關(guān)注喚醒的情緒，而要幫助孩子平靜下來(lái)。

　　·當(dāng)孩子能夠耐心等待，或在他不耐煩時(shí)能夠自我平靜下來(lái)，都要給予鼓勵(lì)。

　　·鼓勵(lì)孩子參加那些需要等待、輪流進(jìn)行、要保持持續(xù)性注意的活動(dòng)，像釣魚(yú)、滑梯，或糖果樂(lè)園等都是很好的練習(xí)。在基礎(chǔ)游戲的計(jì)算機(jī)版(如兒童紙牌游戲)中，孩子可以與計(jì)算機(jī)進(jìn)行游戲。這類(lèi)游戲特別容易玩，也需要等其他“游戲者”參與后再輪到自己。無(wú)人監(jiān)督時(shí)，與其他孩子進(jìn)行這類(lèi)計(jì)算機(jī)游戲前，一般要好好練習(xí)。

　　·當(dāng)沖動(dòng)行為發(fā)生時(shí)，看看孩子是否感覺(jué)超載，是否受生理因素(如饑餓、渴、快速生長(zhǎng)期)影響，或是受交流缺損影響，將來(lái)要想法避免這些因素。

　　·要記住，那些表面上像不良行為的行為并非都真的是不良行為。自閉癥兒童看起來(lái)沖動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄冨e(cuò)過(guò)或錯(cuò)誤理解了視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)的社會(huì)性線索。將理解性錯(cuò)誤與自我控制和故意的不良行為區(qū)分開(kāi)來(lái)是十分重要的。

　　(3)家庭學(xué)校對(duì)于一些自閉癥兒童來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的選擇。

　　自閉癥兒童通常更期望取悅父母而不是別人，感覺(jué)上的分心物也相對(duì)較少。他們的社會(huì)性和學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)將會(huì)逐步增長(zhǎng)，比一味強(qiáng)調(diào)與隨便哪個(gè)孩子互動(dòng)好像更接近成功。