目前會有很多的孩子遇到了自閉癥這種疾病，這種疾病讓患兒的內(nèi)心健康受到了影響，同時會讓患兒特別的痛苦，語言也會隨之減少，自閉癥的表現(xiàn)是家長朋友們要多多去了解的知識了，認識一下自閉癥的具體表現(xiàn)會是什么呢。

　　自閉癥的癥狀表現(xiàn)：

　　一、言語障礙突出。大多數(shù)患兒言語很少，會說會用的詞匯有限，并且即使有的患兒會說，也常常不愿說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重復(fù)一些單調(diào)的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重復(fù)別人的問話。語言的交流上還常常表現(xiàn)在代詞運用的混淆顛倒。

　　二、社會交往障礙。有的患兒從嬰兒時期起就表現(xiàn)這一特征，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當(dāng)人要抱起他時不伸手表現(xiàn)期待要抱起的姿勢;不主動找小孩玩，別人找他玩時表現(xiàn)躲避，對呼喚沒有反應(yīng)，總喜歡自己單獨活動;他們愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與他無關(guān)，很難引起他的興趣和注意，目光經(jīng)常變化，不易停留在別人要求他注意的事情上面;另外他們的目光不注視對方甚至回避對方的目光，平時活動時目光也游移不定，看人時常瞇著眼，很少微笑。

　　三、興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，強烈要求環(huán)境維持不變。該癥患兒對一般兒童所喜愛的玩具和游戲缺乏興趣，而對一些通常不作為玩具的物品卻特別感興趣，如車輪、瓶蓋等圓的可旋轉(zhuǎn)的東西。有些患兒還對塑料瓶、木棍等非生命物體產(chǎn)生依戀行為?；純盒袨榉绞揭渤３：芸贪?，如：常用同一種方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出門非要走同一條路線，長時間內(nèi)只吃少數(shù)幾種食物等。并常會出現(xiàn)刻板重復(fù)的動作和奇特怪異的行為，如：重復(fù)蹦跳、將手放在眼前凝視、撲動或用腳尖走路等。

　　自閉癥的治療辦法：

　　ABA行為訓(xùn)練采用一對一(一個訓(xùn)練者指導(dǎo)一名患者)的方式，典型的是對學(xué)齡前兒童運用離散式教學(xué)(DiscreteTrialInstruction)，每周進行30到40小時的高密度訓(xùn)練。離散式教學(xué)通過設(shè)計清晰的、具體的教學(xué)過程和可預(yù)見的結(jié)果，把各種適應(yīng)性行為教給兒童。訓(xùn)練通常包括一系列對自閉癥兒童的要求、行為或呈現(xiàn)的問題。在ABA行為訓(xùn)練中，任務(wù)分解技術(shù)與適當(dāng)?shù)膹娀侵委煹年P(guān)鍵。每個訓(xùn)練項目需要被分解為基礎(chǔ)的、簡單的步驟或任務(wù)以便兒童能夠做出正確反應(yīng)。

　　從行為訓(xùn)練的研究與實踐來看，對自閉癥兒童的行為干預(yù)應(yīng)越早越好;同時訓(xùn)練強度和持續(xù)的時間與訓(xùn)練效果是成正比的。另外，對自閉癥兒童開始干預(yù)的時間也非常重要，5歲以前實施干預(yù)更有可能使患者能進入普通班級進行學(xué)習(xí)。總之，干預(yù)年齡越小，效果越好。ABA行為訓(xùn)練有較強的可操作性和較好的預(yù)后效果，目前已成為自閉癥患者教育訓(xùn)練的主要方法。但是也有學(xué)者認為，行為療法是一種剝奪自閉癥兒童主體性的治療法，不利于患兒的社會化。另外，在專門教育機構(gòu)進行行為訓(xùn)練的高密度性及訓(xùn)練的長期性帶來的高費用問題，使大多數(shù)自閉癥患兒家庭難以承受。

　　上面的相關(guān)知識，為朋友們介紹到了自閉癥的相關(guān)表現(xiàn)是什么了，自閉癥會嚴重的傷害到患兒的健康，同時不利于孩子的發(fā)育，希望各位媽媽能多多去了解自閉癥疾病的癥狀表現(xiàn)，必須要在孩子的身邊進行自閉癥的相關(guān)預(yù)防才可以。