診斷兒童孤獨(dú)癥的方法有很多種，其中有一種叫做量表的工具可以診斷兒童孤獨(dú)癥的。它可以對兒童孤獨(dú)癥做一個比較準(zhǔn)確的測量和診斷。正確的幫助大家做好病情的診斷。以下是小編為大家整理的診斷流程，供大家閱讀學(xué)習(xí)。

　　診斷程序

　?、挪∈罚涸敿?xì)和全面的病史包括母孕期和圍生期各種危險因素和并發(fā)癥，嬰幼兒的發(fā)育特征父母及同胞中有無孤獨(dú)癥和認(rèn)知障礙患者等。

       ⑵精神檢查：主要依靠會談和行為直接觀察法檢查其智力水平(特別是非語言IQ)、語言接受和表達(dá)能力、適應(yīng)能力和交往技能與周圍人(主要是父母)，建立感情關(guān)系(如眼對視)的能力及觀察行為特征等。

　?、求w格檢查：患兒常并存體格發(fā)育缺陷和一些先天性發(fā)育障礙如先天愚型、結(jié)節(jié)性硬化、苯丙酮尿癥等，并有較多的神經(jīng)系統(tǒng)軟體征。

　?、葘?shí)驗(yàn)室和物理檢查：遺傳學(xué)篩查(染色體分析和遺傳咨詢)、心理測驗(yàn)、腦電圖、聽覺測定頭顱CT或MRI、誘發(fā)電位等，根據(jù)病史和神經(jīng)精神檢查確定是否需要。

　　量表

　　量表是一種有用的診斷輔助工具?，F(xiàn)介紹3種使用較廣的量表。

　?、殴陋?dú)癥行為評定量表(autismbehaviorchecklist簡稱ABC量表)：此量表列出孤獨(dú)癥行為表現(xiàn)57項，包括語言、運(yùn)動、行為交往和感知5個因素。每項按1～4級評分，全量表總分為158分。原作者提出篩查界限分為53分而診斷分為67分以上。楊曉玲等(1993)對門診就診的孤獨(dú)癥兒童60名進(jìn)行ABC量表試測，研究表明以31分為界限分作篩查時較為合適而總分≥50分時靈敏度為0.97≥62分時靈敏度為0.95，即漏篩率極低而特異性仍為1可作診斷參考用。

　　⑵兒童期孤獨(dú)癥評定量表(childhoodautismratingscale，簡稱CARS)：CARS是用于評定學(xué)齡前兒童的，共有15個分測驗(yàn)每個分測驗(yàn)的評分是從1(屬于這年齡的正常范圍)～4(嚴(yán)重異常)。

　　⑶孤獨(dú)癥診斷訪談量表(修訂版)(ADI-R)：該量表包括3個診斷核心部分：社會交互作用方面(16項)質(zhì)的缺陷語言及交流方面(13項)的異常，刻板局限、重復(fù)的興趣與行為(8項)另有判斷起病年齡(5項)及非診斷記分(8項)兩部分;還有6個涉及孤獨(dú)癥患兒的一些特殊能力或天賦(諸如記憶音樂、繪畫、閱讀等)的項目。一般按0～3分4級評分ADI-R目前被認(rèn)為是診斷效果較好、信度較高的診斷訪談工具適合于臨床應(yīng)用。

　　⒊診斷標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)CCMD-3的診斷標(biāo)準(zhǔn)本病通常起病于3歲以內(nèi)在下列⑴(2)、⑶項中至少有7條癥狀符合，其中⑴項中至少有2條，⑵、⑶項中至少各有1條癥狀符合。

　　⑴人際交往存在質(zhì)的損害

　　①對集體游戲缺乏興趣孤獨(dú)不能對集體的歡樂產(chǎn)生共鳴。②缺乏與他人進(jìn)行交往的技巧不能以適合其智齡的方式與同齡人建立伙伴關(guān)系如僅以拉人推人摟抱作為與同伴交往的方式。

　?、圩詩首詷放c周圍環(huán)境缺少交往缺乏相應(yīng)的觀察和應(yīng)有的情感反應(yīng)(包括對父母的存在與否亦無相應(yīng)反應(yīng))。

　?、懿粫‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用眼對眼的注視以及用面部表情手勢、姿勢與他人交流。

　?、莶粫霭缪菪杂螒蚝湍７律鐣挠螒?如不會玩過家家等)。

　　⑥當(dāng)身體不適或不愉快時，不會尋求同情和安慰;對別人的身體不適或不愉快也不會表示關(guān)心和安慰。

　?、蒲哉Z交流存在質(zhì)的損害，主要為語言運(yùn)用功能的損害：

　　①口語發(fā)育延遲或不會使用語言表達(dá)也不會用手勢、模仿等與他人溝通。

　?、谡Z言理解能力明顯受損常聽不懂指令，不會表達(dá)自己的需要和痛苦，很少提問，對別人的話也缺乏反應(yīng)。

　?、蹖W(xué)習(xí)語言有困難但常有無意義的模仿言語或反響式言語，應(yīng)用代詞混亂。

　?、芙?jīng)常重復(fù)使用與環(huán)境無關(guān)的言詞或不時發(fā)出怪聲。

　?、萦醒哉Z能力的患兒不能主動與人交談維持交談困難應(yīng)對簡單。

　?、扪哉Z的聲調(diào)重音、速度、節(jié)奏等方面異常，如說話缺乏抑、揚(yáng)、頓挫，言語刻板。

　　⑶興趣狹窄和活動刻板、重復(fù)，堅持環(huán)境和生活方式不變：

　?、倥d趣局限常專注于某種或多種模式如旋轉(zhuǎn)的電扇、固定的樂曲、廣告詞、天氣預(yù)報等。

　　②活動過度，來回踱步奔跑轉(zhuǎn)圈等。

　?、劬芙^改變刻板重復(fù)的動作或姿勢否則會出現(xiàn)明顯的煩躁和不安。

　　④過分依戀某些氣味物品或玩具的一部分，如特殊的氣味、一張紙片光滑的衣料、汽車玩具的輪子等并從中得到滿足。

　　⑤強(qiáng)迫性地固著于特殊而無用的常規(guī)或儀式性動作或活動。

　　以上是小編為大家整理的診斷方法，大家看后想必學(xué)到了不少東西，使我們更多的掌握了關(guān)于兒童孤獨(dú)癥的診斷方法，我們在學(xué)習(xí)的同時要加以利用，以對日后孩子的癥狀有幫助，除此之外我們需要多加注意孩子的身心健康，多和孩子交流交流多陪伴孩子做些戶外活動。