孤獨(dú)癥一種生活中特別多見(jiàn)的疾病，這也是很多家長(zhǎng)朋友特別恐懼的一種疾病，看著自己的孩子受到了孤獨(dú)癥的傷害，家長(zhǎng)們是非常擔(dān)心的，孤獨(dú)癥在發(fā)生以后會(huì)有很多的表現(xiàn)出現(xiàn)，下面就為大家介紹一下孤獨(dú)癥的相關(guān)表現(xiàn)。

　　孤獨(dú)癥的相關(guān)表現(xiàn)：

　　1.交流障礙，兒童缺乏與他人的交流或交流技巧，總是獨(dú)自玩耍。缺乏與親人的目光對(duì)視，對(duì)父母親缺乏特別的情感。

　　2語(yǔ)言障礙,這是大多數(shù)自閉癥兒童就診的主要原因，孩子通常語(yǔ)言發(fā)育落后，不會(huì)說(shuō)話(huà)或只會(huì)象鸚鵡學(xué)舌樣說(shuō)話(huà)。

　　3.刻板行為如轉(zhuǎn)圈、撕紙、玩開(kāi)關(guān)、特別依戀某一物件、重復(fù)看電視廣告等。

　　4.智力落后，但有些兒童可以在記憶力、音樂(lè)等方面顯得有高智商。

　　5.多動(dòng)、發(fā)脾氣、攻擊、自傷行為。確診孤獨(dú)癥，醫(yī)生主要依靠對(duì)兒童行為的觀察和病史詢(xún)問(wèn)，但為了排除其他的疾病，通常需要進(jìn)行腦ct或spect、腦電圖、染色體、脆性x染色體等檢查，進(jìn)行有關(guān)的心理測(cè)驗(yàn)和體格檢查。目前孤獨(dú)癥沒(méi)有特效的藥物治療，也沒(méi)有一種方法能夠徹底治愈孤獨(dú)癥。但采用交流訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、行為治療、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)化教育，孤獨(dú)癥兒童的預(yù)后可以有顯著的改善。

　　為配合治療，父母親需要：克服心理不平衡狀況并妥善處理孩子的教育與父母工作生活的關(guān)系;化愛(ài)心、耐心、恒心為動(dòng)力，積極投入孩子的教育、訓(xùn)練和治療活動(dòng)中去;準(zhǔn)備一本孩子發(fā)育行為或治療教育觀察記錄本,和醫(yī)生建立長(zhǎng)期的咨詢(xún)合作關(guān)系。

　　6.病態(tài)依戀某些特殊物品，孤獨(dú)癥患兒通常會(huì)對(duì)某些物品發(fā)生特殊的興趣，如積木、收音機(jī)、球等，以至于達(dá)到依戀的程度。他們對(duì)這些東西愛(ài)不釋手，且能在玩耍中感到滿(mǎn)足，如將這些物品拿走，則會(huì)引起哭鬧、驚慌?；純汉苌賲⒓悠渌麅和挠螒?，一個(gè)人玩耍反而高興，常常自得其樂(lè);

　　7.刻板重復(fù)動(dòng)作，患兒常堅(jiān)持重復(fù)刻板的游戲模式和生活活動(dòng)模式，抵抗改變，缺乏變化和想象力，如反復(fù)給玩具排隊(duì);坐的位置不能改變;東西放的地方不能改變;生活內(nèi)容的順序必須保持原樣等。頑固地保持原樣不變是孤獨(dú)癥的重要癥狀之一;

　　8.人際交往障礙，患兒常常感到特別孤獨(dú)，與人缺乏交往，缺乏情感的聯(lián)系，如新生兒被抱起時(shí)不與母親貼身;7-8個(gè)月時(shí)被親人或其他人抱起時(shí)反應(yīng)無(wú)差異;患兒對(duì)父母的歸來(lái)和離去無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有依戀之情;對(duì)親人和對(duì)生人一樣，與生人在一起時(shí)，他們也不感到畏懼。該類(lèi)患兒缺乏與人眼對(duì)眼的凝視，常?；乇芘c人的對(duì)視，與周?chē)巳狈η楦械慕涣?

　　9.語(yǔ)言發(fā)育障礙，為本癥最突出的表現(xiàn)之一。兒童患病后一般語(yǔ)言逐漸減少，嚴(yán)重時(shí)完全缺乏?；純簩?duì)語(yǔ)言的理解能力低下，常出現(xiàn)一些刻板、重復(fù)、模仿和代詞錯(cuò)用(尤其是在指代自身時(shí)用“你”代替“我”)等異常語(yǔ)言。患兒缺乏抽象概念，且思維過(guò)程趨向強(qiáng)迫性、局限性和貧乏性，缺乏幻想和想象力?；純翰粫?huì)運(yùn)用面部表情、軀體動(dòng)作、姿勢(shì)及音調(diào)與他人交往。

　　通過(guò)了解上面的這些介紹之后，朋友們清楚的認(rèn)褒到了孤獨(dú)癥的表現(xiàn)是什么了，大家應(yīng)當(dāng)將孤獨(dú)癥了解透徹，而且在生活當(dāng)中我們要多去留意孩子的身體狀況，發(fā)現(xiàn)了孤獨(dú)癥癥狀的話(huà)，那么要注意對(duì)孩子進(jìn)行一些心理上的輔導(dǎo)。