孤獨(dú)癥一種影響著兒童身心健康的疾病，而且非常的多見，該病受到了廣大家長們的關(guān)注，生活當(dāng)中只有多去了解孤獨(dú)癥的相關(guān)知識，才能給我們應(yīng)對該病帶來一些幫助，下面就為大家介紹一下孤獨(dú)癥的相關(guān)知識是什么呢。

　　兒童孤獨(dú)癥是一種起病于嬰幼兒時(shí)期的心理發(fā)育障礙性疾病，其主要臨床表現(xiàn)為社會交往障礙、語言溝通障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式，約3/4的患兒伴有不同程度的精神發(fā)育遲滯。該障礙患病率約為0.1%，約75%的患者存在社會適應(yīng)障礙，約50%的患者需要終生的照顧和養(yǎng)護(hù)。它是導(dǎo)致人類精神殘疾的重要原因，給患者家庭帶來巨大痛苦，給家庭和社會帶來沉重負(fù)擔(dān)。孤獨(dú)癥目前病因還不清楚，尚無法治愈，但獲得早期識別和治療的兒童當(dāng)中很大一部分的癥狀可以得到改善。

　　三歲以前診斷出孤獨(dú)癥并得到恰當(dāng)治療的兒童有50%的可能性能夠在適當(dāng)年齡從學(xué)校畢業(yè)。早期識別可以實(shí)現(xiàn)早期治療，可以幫助孤獨(dú)癥兒童最大限度地發(fā)揮他們的潛能。早期識別不是很難的，因?yàn)楹⒆釉趦扇龤q的時(shí)候孤獨(dú)癥的特征就已經(jīng)很明顯了。但是，孤獨(dú)癥是一個(gè)很復(fù)雜的體系，很多細(xì)微的線索有可能被我們忽視，尤其是高功能的孩子，我們不太容易發(fā)現(xiàn)。對asperger描述的那些孩子，或者說不典型的孤獨(dú)癥的孩子，可能要好幾年以后，甚至上了小學(xué)、中學(xué)以后才能被發(fā)現(xiàn)。

　　孤獨(dú)癥的早期識別要注意的是：一是孤獨(dú)癥孩子缺陷的嚴(yán)重程度存在個(gè)體差異;二是孩子的行為模式在某些年齡階段可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)比另外一個(gè)年齡階段突出;三是個(gè)性、教育情況和社會環(huán)境都可能影響其行為;四是經(jīng)常合并一些其他疾病，如癲癇、腦癱、或者感覺缺失等。事實(shí)上孤獨(dú)癥完全可能和這些疾病并存，以前孩子被診斷出這些疾病，但他們的孤獨(dú)癥被忽視了。

　　常常表現(xiàn)為重復(fù)動(dòng)作、刻板運(yùn)動(dòng)行為，異常的吃飯和睡眠姿勢。日常生活方式及內(nèi)容，要求維持原樣不變，即使微小的變動(dòng)，就會發(fā)脾氣、哭鬧。常有特殊的興趣或迷戀，對人不感興趣，卻對某些無生命的物體表示異常的迷戀，如對瓶子蓋。旋轉(zhuǎn)的東西(如電風(fēng)扇)、門鎖等產(chǎn)生強(qiáng)烈的迷戀，經(jīng)常反復(fù)地排列、堆砌或擺弄旋轉(zhuǎn)物品。對電視的廣告、氣象報(bào)告特別感興趣，對其他節(jié)目缺乏興趣。部分患兒常常腳尖走路、行為怪異、情緒變化莫測。

　　看到了上述的相關(guān)知識之后，大家對于孤獨(dú)癥已經(jīng)有所認(rèn)識了，朋友們應(yīng)當(dāng)多去注意孤獨(dú)癥的出現(xiàn)，而且在生活當(dāng)還要注意去預(yù)防，要為了孩子的健康多做一些預(yù)防工作，要注意在孩子的課外時(shí)間，豐富他們的生活，讓他們做一些喜歡的事情。