政府的政策扶持對自閉癥社區(qū)康復工作的開展是首要的，當務之急是應盡快將自閉癥納入法定的“殘疾標準”中，從而有利于殘聯(lián)組織將自閉癥兒童的教育訓練明確納入工作范圍，能夠著手制定有關具體政策和開展實際工作。

　　一、加強政策扶持力度

　　政府的政策扶持對自閉癥社區(qū)康復工作如開展全國性的自閉癥患者情況調(diào)查，為康復機構提供相關政策傾斜，協(xié)助宣傳普及自閉癥知識、組織相關人員培訓等。

　　此外，由于自閉癥患者不像聾人、盲人或肢殘人那樣，自己能夠成為法律上的完全行為能力人，他們的權益主要靠其監(jiān)護人去爭取。因此，自閉癥患者家長在促進政府加大對自閉癥患者的扶持力度、提高社會公眾對殘疾兒童的接受和關注程度上擔負著重要的使命。

　　二、建立健全自閉癥社區(qū)康復支持體系

　　建立完善的自閉癥社區(qū)康復體系，最終要落實到政府、康復機構、專業(yè)人員及家長之間的通力合作。政府應將自閉癥納入已有的康復訓練和服務體系，加大對自閉癥相關研究的資助，并設立一些示范性的培訓機構，與現(xiàn)有康復機構加強溝通和合作，應加強對成年自閉癥患者的支持性就業(yè)支持。

　　除了增加專業(yè)康復機構的數(shù)量，還應增加相互之間的溝通，并與政府建立有效溝通渠道，同我國已有的基層衛(wèi)生、殘聯(lián)部門的社區(qū)康復服務網(wǎng)形成有機整體。

　　專業(yè)人員，首先應加強相關師資的培訓，在師范院校、醫(yī)學院校及繼續(xù)教育培訓中增加有關內(nèi)容，使這些教師有能力成為自閉癥教育的骨干，起到以點帶面的作用。

　　其次，對社區(qū)康復工作人員開展相關培訓，培訓內(nèi)容應包括自閉癥的識別、情況普查、簡易的康復訓練、評估方法等。

　　第三，應充分發(fā)揮社會工作者的橋梁作用，讓他們運用社會工作的專業(yè)方法對自閉癥兒童及其家長進行力所能及的幫助。

　　社會工作者的橋梁作用，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：成為機構與社會資源之間的橋梁、成為機構與機構之間的橋梁、成為機構與家長之間的橋梁、成為孩子與社會的橋梁。

　　家長組織可以為家長提供機構以外的服務，如為殘疾兒童及其家長在社會交往、情感及認知方面的需要提供信息和幫助；致力提高社會公眾對殘疾兒童的接受和關注程度等。

　　三、推廣以家庭為中心的社區(qū)康復服務

　　家庭是社會組成的重要次級系統(tǒng)，也是一個人成長、發(fā)展和安身立命的重要場所。

　　雖然，隨著人類社會的變遷，家庭的型態(tài)和功能也不斷變化，但作為社區(qū)康復工作者，應認識到自閉癥康復訓練要發(fā)揮實效，一定要有家長的參與，即應大力推廣“以家庭為中心”的康復模式。

　　具體來說，這種模式涵蓋了下列要素：

　　1．認識到家庭在自閉癥孩子生命中的地位是恒定的，而服務體系及其人員是流動不定的。

　　2．將自閉癥孩子首先視為是孩子，而非僅是帶有自閉癥標記的患兒。

　　3．始終以支持性的方式與家長分享資訊，認可家庭的優(yōu)點與多樣性。

　　4．為家長營造自在的交往環(huán)境，促進在所有層次上家長與專業(yè)人員的合作伙伴關系。

　　5．鼓勵并促進家長與家長間的相互支援。

　　6．確保服務體系設計的靈活和便利，能反映家庭需求。

　　從以上的闡述來看，充分尊重自閉癥兒童和其家庭是“以家庭為中心”康復模式的首要理念。在這種模式中，家長和專業(yè)人員的地位是平等的，自閉癥兒童家庭所擁有的資源受到重視，才能為他們的康復提供堅實持久的基礎。

　　目前這個模式在推廣中可能會遇到～些阻力，需要引起特別的重視。首先應認識到，許多家長可能會有一種刻板的印象，認為兒童的教育與社會化是學校不可推卸的責任。加上幾乎每一個家庭在獲悉孩子可能是自閉癥時，都經(jīng)歷了由悲傷而憤怒、沮喪或充滿了內(nèi)疚感的過程，家庭的正常生活從此喪失了，這樣當“日間照料中心”式的康復機構介入孩子的訓練和教育后，家長“如獲至寶”，有部分家長就開始忽視家庭教育，不再配合學校進行課外訓練。這種情況對自閉癥患兒，尤其是年幼患兒的康復是極其不利的。

　　因此，“家長積極參與”的理念始終應受到特別的重視；其次，目前在內(nèi)地，“以家庭為中心的”服務模式尚處于新生階段，還缺乏具體運作的經(jīng)驗，存在著嚴重的人才問題。此外，由于前述的社會對自閉癥認識不夠深入等因素的影響，要推廣該模式，也普遍存在資金不足的問題。

　　總之，在自閉癥人士的終身發(fā)展中，家庭和社區(qū)康復擔負著極為重大的使命，起著關鍵性的作用。專業(yè)工作者一定要和家長、社區(qū)康復員一起攜手，共同為他們創(chuàng)造和諧、幸福地生活。