8日一大早，6歲的曉曉（化名）就被父母送到學(xué)校。對于曉曉來說，是沒有“暑假”這個概念的，因為暑假也是和平時朝夕相伴的老師、同學(xué)在一起。

　　曉曉和他的同學(xué)是一群特殊兒童，先天患有自閉癥和腦癱。他們的暑假是怎么過的呢？昨日記者來到倉山區(qū)上三路旁一所專門照看自閉癥和腦癱兒童的特殊學(xué)校，和小朋友度過了半天的暑期生活。

　　早上學(xué)習(xí)發(fā)音、識字和簡單的加減運算，下午進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，這就是曉曉和同學(xué)的“暑假生活”。

　　“絕大多數(shù)孩子家長都愿意讓孩子暑假繼續(xù)呆在學(xué)校。”特殊學(xué)校的張老師說，自閉癥、腦癱的孩子接受知識能力較弱，容易遺忘，如果學(xué)習(xí)沒有連續(xù)性，可能過完暑假又要從頭再學(xué)。

　　下午的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是孩子們最喜歡的，跳繩、拍球各種體育活動應(yīng)有盡有。

　　張老師說，孩子們身體素質(zhì)相對較差，所以空調(diào)能不開就盡量不開，此外，運動量也要減少，“平時跳繩一次要跳200下，暑假讓他們跳50下就好了”。

　　“我希望社會上正常的孩子和家庭能和這些自閉癥、腦癱兒童結(jié)成對子，盡可能幫助他們。”曉曉所在的特殊學(xué)校校長冉枝瑜是天新公益園的創(chuàng)辦人，每次見到記者，他都呼吁社會能多多關(guān)注這群特殊的兒童。