昨日下午，佛山、東莞、惠州等地的自閉癥兒童培訓(xùn)教育老師相聚在關(guān)愛桂城創(chuàng)益中心三樓,分享了特殊教育中的感動(dòng)瞬間，并就自閉癥兒童教育等難題與嘉賓們進(jìn)行分組討論。

　　歐陽(yáng)金花在惠州當(dāng)了十多年的特殊教育老師。她2005年接手教一個(gè)兩歲多的自閉癥兒童時(shí)，她很想讓孩子早點(diǎn)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，天天抓住他教發(fā)音，還讓其他老師一起教。一個(gè)月過去了，孩子一到教室門口就哭，這讓歐陽(yáng)很難過：“逼出來的語(yǔ)言有什么用？”她由此下決心推廣游戲?qū)W習(xí)的方法，讓孩子在歡樂中學(xué)習(xí)。馮樹梅負(fù)責(zé)一家兒童智力開發(fā)中心，家里有兩個(gè)自閉癥兒子。為了讓兒子康復(fù)，她常常把小區(qū)孩子聚集到一起玩智力開發(fā)游戲，孩子們非常喜歡，見到她就要纏著玩游戲。兒子漸漸學(xué)會(huì)自己做事和交朋友，讓她堅(jiān)定自己的教育之路。佛山星兒的李老師在夢(mèng)里也惦記著可愛的學(xué)生。

　　這些老師的真誠(chéng)分享，引起全場(chǎng)參與者心靈的觸動(dòng)，一次又一次地報(bào)以熱烈的掌聲。

　　“特教老師工作壓力大，交際圈子小怎么辦？”“家長(zhǎng)不配合，期望值過大怎么辦？”星兒義工隊(duì)的義工們將現(xiàn)場(chǎng)的老師、嘉賓、記者分為5個(gè)小組，為特殊教育中遇到的難題支招。

　　第三組中，南海婦幼保健院的語(yǔ)言治療師建議把孩子每一點(diǎn)進(jìn)步都告訴家長(zhǎng)，及時(shí)溝通；來自惠州的歐陽(yáng)老師用DV機(jī)記錄下每個(gè)人的分享與建議；第四組的南天明律師嘉賓當(dāng)場(chǎng)表示，他們義工隊(duì)將為自閉癥孩子提供更多的服務(wù)。。

　　通過交流，大家增加了對(duì)特殊教育老師的了解和敬佩。許多社會(huì)團(tuán)體也打算將來為特殊孩子做更多的服務(wù)。