“桃李滿天下”是很多老師的心愿，但在特殊教育學(xué)校，老師們不指望自己的學(xué)生能夠功成名就，只要孩子們將來(lái)能夠獨(dú)立生存，便心滿意足了。在這里，她們既是老師，也是“媽媽”——

　　唐氏綜合癥、自閉癥、腦癱……在很多人眼中，這是一群特殊的孩子，一般的語(yǔ)言表達(dá)、書(shū)寫(xiě)、理解與學(xué)習(xí)能力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都很困難，他們生活在自己的世界里，難以理解別的人，也常常不被別人所理解。

　　然而有一群人卻在用自己的愛(ài)呵護(hù)著這些孤獨(dú)的孩子們，她們可以讀懂這些孩子的想法，理解孩子們的言行。她們就是特教學(xué)校的老師。日前，記者來(lái)到北辰區(qū)特教學(xué)校，見(jiàn)到了“80后”特教老師于歡，了解她和她的學(xué)生們的故事。

　　走進(jìn)二年一班，記者見(jiàn)到了于歡，她正在給孩子們上語(yǔ)文課，課堂上不時(shí)傳出朗朗讀書(shū)聲。與普通學(xué)校不同，在這里，一間寬敞的教室中只擺著10套桌椅，顯得有些空蕩蕩的。于歡告訴記者，因?yàn)檫@些孩子智力上都有不同程度的殘疾，自理能力很差，為了保證每個(gè)孩子的安全，學(xué)校實(shí)行小班教學(xué)。她帶的二年一班只有9個(gè)孩子，這些孩子都是從一入學(xué)就跟著她學(xué)習(xí)了。

　　在教室第一排，有個(gè)干凈、漂亮的小男孩，大大的眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，十分討人喜歡。“這不就是一個(gè)正常的孩子嗎，為什么要接受特殊教育？”記者有些不解。于歡說(shuō)：“他叫宣宣，看上去和正常孩子差不多，其實(shí)是一個(gè)自閉癥兒童，他今年已經(jīng)12歲了，還不能與人進(jìn)行正常的交流。”于歡告訴記者，自閉癥又被稱為兒童孤獨(dú)癥，是一種嚴(yán)重的嬰幼兒發(fā)育障礙。通常發(fā)生于3歲之前，一般從嬰兒期開(kāi)始出現(xiàn)癥狀，一直延續(xù)一生，是一種嚴(yán)重情緒錯(cuò)亂的疾病?；疾和Z(yǔ)言方面發(fā)育遲緩，還伴有嚴(yán)重的刻板行為，這樣的孩子基本上不和他人溝通，缺乏親疏感，大部分孤獨(dú)癥兒童缺乏自理能力。很多患兒家長(zhǎng)很難接受孩子患自閉癥的事實(shí)，沒(méi)能及時(shí)治療干預(yù)，導(dǎo)致孩子的病癥越來(lái)越嚴(yán)重。

　　“給這些孩子上課的確很難，他們注意力難集中，又愛(ài)動(dòng)，老師必須手把手地教他們，而且還要注意方法。”于歡說(shuō)，每個(gè)孩子的情況都不一樣，吸引他們的注意力，有的要唱歌，有的要逗他，對(duì)缺乏親情的孩子，要親親、抱抱。老師每教一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)一件事物，都要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)遍的重復(fù)，正常孩子一兩天就能學(xué)會(huì)的東西，這些孩子可能要學(xué)一兩個(gè)月，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

　　對(duì)于這里的特教老師來(lái)說(shuō)，發(fā)生在孩子身上的每一點(diǎn)小進(jìn)步，在普通人看來(lái)也許是微不足道的變化，卻都會(huì)令他們欣喜不已。談到孩子們的進(jìn)步和變化，于歡如數(shù)家珍：“班里有個(gè)孩子患有腦癱，肢體不協(xié)調(diào)，走起路來(lái)?yè)u搖晃晃的，自己上廁所都很困難，剛開(kāi)始大小便需要有老師幫著。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)他居然可以自己上廁所了，當(dāng)時(shí)可把我高興壞了！”

　　為了讓孩子們學(xué)到更多的知識(shí)，于歡在教學(xué)上也沒(méi)少下工夫。這學(xué)期開(kāi)學(xué)后，她開(kāi)始教孩子們學(xué)習(xí)“十以內(nèi)加減法”。于歡說(shuō)：“從9月份開(kāi)始，每次數(shù)學(xué)課都教，上課時(shí)我一提問(wèn)，孩子們都會(huì)回答，可轉(zhuǎn)天再問(wèn)又不記得了。反反復(fù)復(fù)教了2個(gè)月，孩子們也記不住，當(dāng)時(shí)我真的要崩潰了，有特別大的挫敗感……”從那以后，于歡更加刻苦地鉆研教學(xué)方法，請(qǐng)教老教師、研究孩子心理。后來(lái)，她嘗試把教學(xué)內(nèi)容變成兒歌，再配合手語(yǔ)動(dòng)作教給孩子，同時(shí)也教給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合孩子復(fù)習(xí)，收到了很好的效果。家長(zhǎng)們都說(shuō)：“孩子上學(xué)以后就像變了一個(gè)人，比以前開(kāi)朗多了，也學(xué)會(huì)了很多生活技能，我們對(duì)孩子的康復(fù)越來(lái)越有信心！”

　　采訪即將結(jié)束時(shí)，于歡對(duì)記者說(shuō)，這些智障孩子雖然只占正常孩子的幾千、幾萬(wàn)分之一，但這種不幸落到每個(gè)家庭中就是百分之百，一個(gè)孩子生病可能導(dǎo)致所有家庭成員都不能正常生活。比起家長(zhǎng)，特教老師能做的真是微乎其微。然而她在學(xué)校的每一天都充滿了感動(dòng)，家長(zhǎng)的感激就像陽(yáng)光一樣，時(shí)時(shí)刻刻包圍著她的心。

　　記者手記

　　站在我面前的于歡，是一個(gè)典型的“80后”女孩，年輕、時(shí)尚、熱情，喜歡一切新生事物。然而作為一名特教老師，她又是那樣的細(xì)致、耐心，散發(fā)著一種超越她實(shí)際年齡的成熟和責(zé)任感。于歡說(shuō)，當(dāng)初選擇這個(gè)職業(yè)時(shí)確實(shí)只憑著一腔熱情，真正從事這份工作以后才體會(huì)到其中的艱辛。

　　也許，和學(xué)生說(shuō)一百句話，也得不到一句回應(yīng)；也許，一個(gè)詞要教上千遍，學(xué)生才能含糊地說(shuō)出來(lái)……身為特教老師，她雖無(wú)法獲得普通教師那樣的成就感，卻總能從孩子微小的進(jìn)步中感受到自己的價(jià)值，她會(huì)用一如既往的愛(ài)心和耐心，悉心照顧每一個(gè)需要愛(ài)的孩子。