對于一個孩子的成長來說，家長所起的作用是非常重要的。家長的期望、要求、教育方法、教育心態(tài)都直接影響著孩子的成長。孤獨癥兒童也不例外，甚至比正常兒童更為重要。因為孤獨癥兒童本身分辨不清是非，無自己的主動要求和想法，可以說他們的每一個行為都是受家長影響和作用的。因此孤獨癥兒童家長的教育心態(tài)如何就決定了孤獨癥兒童今后的發(fā)展方向。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)孤獨癥兒童的家長心態(tài)是復(fù)雜多樣的。針對這些心態(tài)，在此做一簡單介紹，并就每種心態(tài)做出我們的分析和建議，僅供大家參考。

　　自閉癥家長

　　心態(tài)一（隱瞞實情）：有些家長當(dāng)自己孩子被確診為孤獨癥之后，首先想到的不是今后應(yīng)該怎樣去對待孩子的發(fā)展問題。他們想到的是自己怎樣去面對親朋、同事，熟人，社區(qū)里的鄰居。“因為這個原因，人們肯定會看不起我們了，也不愿意和我們往來了。”他們這樣猜測著，擔(dān)心著，久而久之，他們的精神緊張，心情壓抑，對于家庭外的人隱瞞著自己孩子的實情，生怕別人一旦知曉了就會影響到自己目前的生活。而最受影響的是孩子，孩子在父母刻意隱瞞中失去了外界的空間，與世隔絕（唯一能接觸到的是家長，唯一能接觸的環(huán)境是家庭）。試想，這樣下去，即使是一個正常孩子在心理上、精神上、個人發(fā)展上也會受到壓制的，何況是孤獨癥兒童？其實，當(dāng)您的孩子被確診為孤獨癥后，做家長的感到受挫是正常的。滿心歡喜期盼的寶寶卻患上孤獨癥是讓人痛心、意想不到，沉重的打擊使人感到困惑迷惘。但是為了孩子，您一定要振作起來，孤獨癥兒童也并不是不可救藥，只要在藥物和正確的教育方法配合作用之下癥狀就會減輕，可以學(xué)習(xí)、勞動、工作。至于他終究會發(fā)展到什么水平，取決于很多因素，其中家長付出努力是很關(guān)鍵的。為了孩子的將來，為了重新塑造一個可愛的寶寶，一定要擺正心態(tài)，把孩子帶出去，無需隱瞞，要給孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會和空間，只有這樣，您的孩子心理上的障礙才會早日減輕。

　　心態(tài)二（過分溺愛）：這種心態(tài)的家長，當(dāng)自己的孩子被確診為孤獨癥后，他們心疼孩子，過分替孩子擔(dān)憂。認(rèn)為自己的孩子很不幸，今后要保護(hù)孩子，不能讓孩子再受任何委屈了。于是全盤包辦，即使孩子出現(xiàn)異常癥狀，家長都采取順從的態(tài)度，只想讓孩子高興。殊不知，這樣做的后果是害了孩子，可能會促使異常行為表現(xiàn)繼續(xù)下去，長此以往，只會讓孩子癥狀加重，脾氣變壞，行為更不正常。原本用科學(xué)訓(xùn)練方法可以矯正的不良行為，也在家長順從和過分溺愛下被強(qiáng)化了。事實上，當(dāng)您的孩子被確認(rèn)為孤獨癥后，家長為自己可愛的寶寶感到不幸是正常的。然而，孩子終究會長大，會走向社會，會一個人去面對生存問題。家長不能陪伴孩子一輩子。如果真為孩子好，疼愛自己的孩子，那么就要去積極翻閱有關(guān)書刊，咨詢有關(guān)專家，用科學(xué)的訓(xùn)練去矯正孩子的異常行為，去化解孩子心理上、行為上的障礙。只有這樣，一個孩子才會逐漸趨于正常，他們可以上學(xué)，可以勞動，可以與人交往，甚至可以自己照顧自己。讓他們自己去創(chuàng)造幸福是不是要比家長為他們彌補(bǔ)幸福要快樂得多呢？

　　心態(tài)三（過分心急）：具這樣心態(tài)的家長，當(dāng)?shù)弥⒆颖淮_診為孤獨癥后，他們心急如焚，很想運用科學(xué)的方法很快改變孩子的不良行為。讓孩子能盡早走出自我封閉的世界，我們曾經(jīng)接待過一位外地來京的家長，她說：“我在家每天都堅持對孩子訓(xùn)練很長時間，天天都訓(xùn)練，怎么一年多了就是不見效呢？”具體一問才清楚，這位母親訓(xùn)練的方式是吃飯也訓(xùn)，坐姿也訓(xùn)，走路也訓(xùn)，。。。。。。隨時隨地都讓孩子處在一個緊張的氛圍內(nèi)，不知什么時候，媽媽就又會不高興，讓自己做這做那了，這樣一來，孩子心理恐懼加劇，對周圍事物更不感興趣了。隨之而來的脾氣也大了，經(jīng)常會在不知不覺中大吵大鬧。根據(jù)我們的分析認(rèn)為，我們用平和的心態(tài)正確認(rèn)識自己的孩子，訓(xùn)練自己的孩子才會有效果，操之過急、急于求成會適得其反。訓(xùn)練孤獨癥兒童不能心急，不可大把抓。一是先找準(zhǔn)最優(yōu)先解決的問題；二是訓(xùn)練的項目不可過多，根據(jù)孩子的水平選項，如果孩子脾氣噪，注意力不集中，接受能力低，那就首先選一項。稍好點的孩子可增加一至兩項同時訓(xùn)；三是訓(xùn)練的時間應(yīng)循序漸進(jìn)，切不可第一天就一步到位，急于求成，就拿訓(xùn)練靜坐來說，最終目的是靜坐半小時，那第一天只要孩子達(dá)到2分鐘即可，依次添加5分鐘、8分鐘、10分鐘。。。如果一步到位，急于求成，孩子情緒就會出現(xiàn)異常，以致發(fā)脾氣，不再繼續(xù)配合。因此，在訓(xùn)練過程中，必須把握好訓(xùn)練內(nèi)容適當(dāng)，訓(xùn)練項目適當(dāng)，訓(xùn)練時間適當(dāng)，訓(xùn)練過程輕松愉快。只有這樣，孩子才會在最短時間內(nèi)，達(dá)到您所預(yù)期的效果，從而繼續(xù)下一內(nèi)容的訓(xùn)練。

　　心態(tài)四（無謂攀比）：這一類家長明知道自己的孩子被確診為孤獨癥了，但內(nèi)心仍不甘心。家長付出全部心血，可就是看不到自己孩子有絲毫的進(jìn)步，事實上，他們的孩子已經(jīng)有很大進(jìn)步了，可是當(dāng)有人這樣如實告其家長時，這些家長就會舉出幾個和自己孩子同年齡的正常孩子來對比，怎么比就是距離太遠(yuǎn)，從而認(rèn)為自己的孩子什么都不好。這類家長就是沒有正視自己的孩子，沒能正確了解自己的孩子。對待孤獨癥兒童，不可過分放縱，也不可過分期望高，拿一個患病的孩子同正常孩子比本身就不公平。如果再這樣對比下去，只能造成家長和孩子都失去希望和信心。在此，我們要誠懇地勸告這些家長朋友，當(dāng)?shù)弥约汉⒆踊加泄陋毎Y后，要正視事實，要隨時發(fā)現(xiàn)到自己孩子的進(jìn)步，不妨拿孩子自己跟自己比，訓(xùn)練前和訓(xùn)練后對比，那就會驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子進(jìn)步很多了，同時對孩子施予表揚(yáng)和獎勵、將會看到孩子身上有很多過去不被發(fā)現(xiàn)的可愛之處。同時，孩子在家長一次又一次的肯定與表揚(yáng)之中，也會越發(fā)充滿自信、充滿希望地面對生活和困難了。

　　除了以上介紹的四種典型的家長心態(tài)外，還有一種心態(tài)是值得我們大家共同借鑒，那就是正確對待現(xiàn)實的“超脫型”。他們同樣認(rèn)為孩子是不幸的，自己有這樣的孩子也是不幸的。但不同的是他們對待不幸的態(tài)度。是用一種超越常人的態(tài)度，把不幸化為有幸，把悲傷化為快樂，在痛苦中尋找快樂，在挫折中創(chuàng)造幸福。有一位孤獨癥的母親這樣說道：“幸福是靠自己去創(chuàng)造的，用心去體會、去發(fā)現(xiàn)，你就會感受到更多幸福。”她說她聽到孩子每一次呼喚她語氣都是不同的，不同的呼喚中給她帶來不同的快樂。當(dāng)孩子犯錯誤時，看到媽媽就會用一種渴求媽媽原諒的語氣，孩子有困難時就會用一種求助的語氣呼喚媽媽。媽媽感受著這份美好，用心體會著身為母親的快樂。同時，她也在用心體會，感受過程中發(fā)現(xiàn)了自己孩子每一細(xì)微進(jìn)步，她認(rèn)為這是一種快樂。

　　以上我們對孤獨癥兒童家長的心態(tài)做了簡單介紹和分析。我們真心地希望家長朋友看后能有所啟發(fā)。我們只能告訴您：孩子被確診為孤獨癥并不可怕，可怕的是做家長的不能以一種健康向上的心態(tài)去面對。那樣會使您和孩子的未來都在永遠(yuǎn)的“孤獨中”度過。放下包袱，超脫出來。生活中將會有很多的好心人向你伸出手，和您一起去創(chuàng)造幸福，您和孩子的生活會重新撒滿陽光。

　　給家長的建議一旦自己的孩子被確診為孤獨癥以后，怎么做才能有效地幫助孤獨癥兒童康復(fù)呢？我們給家長提出以下幾條建議，你們不妨試試。

　　一、勇敢地走出去，爭取人們的廣泛理解與同情,我們千萬不要因為有一個孤獨癥的孩子而造就一個“孤獨的家庭”。

　?。ㄒ唬┎灰獙χ翋塾H朋隱瞞實情，要酌情向他們說明情況，你需要傾訴苦惱。他們會是你精神乃至實際行動上的支持者。

　　（二）不要向單位領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心你的同事隱瞞實情，相信他們會給予你理解與幫助。

　　（三）對鄰里的詢問和關(guān)注要給予適度的、誠懇的回答，這樣可消除猜測和好奇，你就可以避免因藏著、掖著而又怕被別人知曉的尷尬局面。

　?。ㄋ模┮尯⒆尤谌胝Ｉ鐣叱鲎约悍忾]的天地，為此注意做好必要的準(zhǔn)備。在公眾場合，對孩子表現(xiàn)出的不恰當(dāng)行為，要坦然地面對，從容處理，同時要向有關(guān)人員及周圍的人簡單說明孩子的疾患，并致歉意。這樣比你惱怒，因面子而失去理智好得多。

　?。ㄎ澹┮园僬鄄粨系木袢楹⒆诱乙粋€教育訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，這樣孩子可以受到家庭不能給予的教育、技能。

　　二、學(xué)做老師，教你的孩子學(xué)習(xí)技能

　　孤獨癥兒童在發(fā)展過程中，由于疾患，同正常兒童相比已經(jīng)落后太多了。如果家長出于一種歉疚、補(bǔ)償心理而過分地保護(hù)和替代孩子，那么你所做的一切只能加大孤獨癥兒童在生活自理、言語溝通及其他方面的困難，因為他不用動手、不用說話，只要他一發(fā)脾氣家長就會把東西送到他眼前。其結(jié)果，孩子只會變得更笨拙、更任性、更難管理。那么什么是正確的做法呢？

　?。ㄒ唬W(xué)做老師，教孩子學(xué)習(xí)技能。父母是孩子的第一任教師，也是終生的教師。尤其是一個有殘疾孩子的家庭，父母的職責(zé)就不只是照顧好他的生活，還要教給孩子應(yīng)該掌握而現(xiàn)在還沒有學(xué)會的各種技能。既使有教育機(jī)構(gòu)肯接納你的孩子，家庭的教育訓(xùn)練也是永遠(yuǎn)不能缺少的。

　?。ǘ┮獙⒆诱f“不”。當(dāng)孩子出現(xiàn)了非常錯誤的行為或我們不希望的行為，比如上商店隨便拿東西，或當(dāng)眾脫褲小便，不滿足要求就在地上打滾等，一方面家長要果斷迅速地幫助解決問題，另一方面要堅決簡短地說：“不可以”，“不行”，“不好”等表明你態(tài)度的詞語。使孤獨癥兒童逐漸建立起來什么事是不可以做的概念來，而講道理是以后的事。

　?。ㄈ┯?xùn)練孩子聽指令。家長要想教育取得成功，首先要訓(xùn)練你的孤獨癥孩子能聽指令、會聽指令，這樣才可能一步步地完成教育訓(xùn)練計劃。孩子會做的事，一定要求他自己做，如穿衣、吃飯、如廁等。不會做的事也要一步步要求他做。大多數(shù)情況下，第一次孤獨癥兒童會強(qiáng)烈拒絕命令，比如讓他上平衡臺，他說什么也不上。這時你要堅持，不能讓步。不管他怎么哭鬧相挾，只要他能踏上去，就是教育的勝利，這時給他一定獎勵，再鞏固幾次，以后的事就會順利。有時，孩子由于不理解指令的意義，也會不執(zhí)行命令。比如蹲下去揀地上的積木。也許他不懂“蹲”和“揀”這兩個動詞的含義。這時家長要注意給孩子做示范，讓他理解，然后再練習(xí)。

　　三、訂出切實可行的計劃，做長期教育的思想準(zhǔn)備

　　如果能有專業(yè)人員幫助你制定教育訓(xùn)練計劃，那是最好不過的事。除此家長還可以通過閱讀有關(guān)的資料學(xué)習(xí)自己制定計劃。建議家長可以參考《波特奇早期教育方法》（人民教育出版社）。這是源于美國的一項家庭訓(xùn)練指導(dǎo)方案（PORTAGE計劃），在日本及臺灣均已被運用于對孤獨癥兒童的家庭教育訓(xùn)練方面的工作中。該計劃的指導(dǎo)手冊內(nèi)容詳盡、具體，更適合于家長直接參與對患兒的訓(xùn)練活動時使用。訂計劃要考慮以下幾個問題：

　　（一）目前孩子各項技能的狀況：會自己吃飯嗎？會處理好大小便嗎？走路，跑步協(xié)調(diào)嗎？會蹦跳嗎？會模仿聲音、會分辨顏色嗎？注意力是否易分散等。訂計劃就從孩子還沒有掌握，但即將要發(fā)展的動作開始。比如孩子已經(jīng)會握勺了，那么下一步計劃就訓(xùn)練他在某一個時間段內(nèi)掌握用勺從碗中盛食物的技能。

　?。ǘ┯営媱澮紤]成功的可能性，即在短時間內(nèi)做得到的。每周至少有三種要學(xué)的行為，所選的行為及要達(dá)到的目標(biāo)一定是孩子在一周或兩周內(nèi)通過努力逐步能夠做得到的。而且每天都要堅持練，要保證時間和練的次數(shù)。

　　（三）訂計劃還要考慮技能的重要性。就是說訓(xùn)練的技能是否是目前最為緊要的。比如孩子獨立就餐和處理大小便都不太自如，那么訓(xùn)練后者比前者更重要，它涉及到社會行為問題。所以訂計劃就應(yīng)把它放在前面，吃飯技能再逐漸地學(xué)習(xí)。訓(xùn)練千萬不能全面鋪開，亂抓一氣。

　　另外家長要做好長期教育訓(xùn)練孩子的思想準(zhǔn)備。孤獨癥兒童的困難顯而易見。而且?guī)缀跏墙K生性的。即使是一些智商較高的孤獨癥孩子，他們雖然能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，甚至具有音樂、數(shù)學(xué)或其他方面的特殊才能，但是他們?nèi)詴捎趯κ澜绲牟涣私猓瑫a(chǎn)生不恰當(dāng)?shù)男袨?，尤其在對深奧的語言和社交技能的理解方面存在著困難，需要家長的終身幫助。更不要說那些殘疾程度嚴(yán)重的孩子，家長更要堅持不懈，通過長期努力使其狀況能有所改善。

　　四、客觀地看待孩子的進(jìn)步

　　孤獨癥兒童個體間的差異極大，你根本找不出兩個同樣的孤獨癥兒童來。因此，在教育訓(xùn)練中我們特別強(qiáng)調(diào)以個別教育訓(xùn)練為主。在評價孩子的進(jìn)步時，第一你不應(yīng)拿正常兒童做單純的比較對象，通常孤獨癥兒童的整體發(fā)展要比正常兒童遲緩3-5年。第二你不應(yīng)拿另一個孤獨癥兒童來做簡單的比較對象，因為每一個孤獨癥兒童的病因，殘疾的程度以及教育訓(xùn)練開展的早晚等因素都不一樣，其發(fā)展各具特色。第三你應(yīng)該拿自己孩子的今天和過去比。最好的辦法就是做記錄。也可用文字?jǐn)⑹觯部捎脠D表來記載,這樣家長們很容易看到孩子們的每一點進(jìn)步。

　　五、家庭成員團(tuán)結(jié)一心、為孩子創(chuàng)造良好的教育環(huán)境全家，起碼是父母雙方的團(tuán)結(jié)，是成功地?fù)狃B(yǎng)一個孤獨癥兒童重要因素。在一個團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、親密和睦、舒適安全的家庭中，孩子可以享受幸福，也容易接受教育，為此建議家長做到：

　　（一）雙方要盡量控制自己情緒不發(fā)脾氣、不嘮叨、不惱怒，即使夜不能寐，日不能安，也于事無補(bǔ)，唯一辦法是正視現(xiàn)實，堅持教育。

　?。ǘ┎灰蚝⒆拥臍埣捕改赶嗷ブ肛?zé)，不應(yīng)該去尋找一些假設(shè)的證據(jù)去推斷孩子的病因是由家庭的一方遺傳的，造成的。連當(dāng)代醫(yī)學(xué)都解釋不了的問題，你怎么就可以只憑主觀地去做出什么結(jié)論呢？

　　（三）要互相支持對方的決定，有了分歧把問題留下來，通過討論達(dá)到一致，不要爭吵，而要“協(xié)同”，有了一個殘疾的孩子就夠不幸的了，家庭再也經(jīng)不住更多的創(chuàng)傷。

　?。ㄋ模┮ハ喙膭睢Ｒ粋€有殘疾孩子的家庭往往容易被煩惱、挫折、失望、無助所困擾，如果父母雙方在給孩子愛的同時，也別忘了給對方的關(guān)愛和安慰，這無疑是一種巨大的精神力量。

　?。ㄎ澹┮氡M一切辦法為孩子營造一個活動的小天地，每天都應(yīng)安排父母與孩子共同活動、游戲的時間，和孩子建立親子感情，融入到孩子的世界中，切不可把教育訓(xùn)練搞成毫無人情味的機(jī)械操作。