每一個(gè)自閉癥孩子的成長都需要有一個(gè)良好的教育環(huán)境，但是這個(gè)環(huán)境并不單單指的是客觀的自然環(huán)境，還包括孩子所處的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境。由于自閉癥孩子自身的障礙特征，他們不僅需要系統(tǒng)性的康復(fù)治療，還需要結(jié)合特殊教育方法來綜合性教育。那么，自閉癥孩子需要什么樣的教育環(huán)境呢?

　　父母是和孩子相處時(shí)間最長，也最為了解孩子的人，是孩子最好的治療師和特教老師，如果父母能夠客觀、理智的給孩子提供恰當(dāng)?shù)闹委熀吞厥饨逃椒?，綜合性的運(yùn)用各種資源來對(duì)孩子進(jìn)行教育的話，相信每一個(gè)孩子都會(huì)有極大的進(jìn)步，因此，家庭教育對(duì)自閉癥孩子的發(fā)展是非常重要的，家長必須掌握一定的教學(xué)方法，對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行家庭教育。

　　誰來教?

　　自閉癥孩子應(yīng)該由誰來交?很多人都會(huì)直接回答當(dāng)然是老師了，是的，除了特教老師以為，父母及其家庭其他成員、社區(qū)鄰居都可以成為孩子的老師，生活才是孩子最好的老師。

　　自閉癥孩子最為缺乏的就是社會(huì)性交往能力，所以在生活中教育、在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)生活才是每一個(gè)自閉癥孩子都應(yīng)該緊緊抓住的康復(fù)目標(biāo)。以家庭成員為主要的實(shí)施者，同時(shí)配合機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，以日常家庭和社會(huì)生活為教育的環(huán)境依托，尊重孩子的心理發(fā)展規(guī)律，尊重他們的動(dòng)作思維特點(diǎn)，在生活情景中進(jìn)行教育。

　　教什么?

　　自閉癥孩子障礙特征主要表現(xiàn)在語言、行為和社會(huì)交往方面，自閉癥孩子的教育也要圍繞著提高社會(huì)能力展開，通過激發(fā)孩子的興趣，不斷提高孩子的主動(dòng)性動(dòng)機(jī)，以自我意識(shí)發(fā)展為靈魂，以交往能力的提高為核心，重在突破工具性交往。

　　以行為進(jìn)步為指標(biāo)，重在建設(shè)社會(huì)性正常行為。以語言教育為主線，重在語言的發(fā)展與矯正。將情緒情感發(fā)展融合到教育過程中，實(shí)現(xiàn)情緒表達(dá)社會(huì)化。

　　怎樣教?

　　課堂并不是自閉癥孩子唯一的訓(xùn)練場(chǎng)所，生活中的各個(gè)細(xì)節(jié)、各個(gè)場(chǎng)景都是自閉癥孩子的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在生活中，要注重學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際運(yùn)用能力，多為孩子創(chuàng)設(shè)生活化場(chǎng)景，以形式訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以孩子解決問題的能力的提高為落腳點(diǎn)，減少遷移和轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)，直接重應(yīng)用，不要重形式。

　　自閉癥孩子的訓(xùn)練是一個(gè)長期的、持久的的過程，不是一蹴而就的，不要奢望通過短時(shí)間的訓(xùn)練來大幅度提高自閉癥孩子的能力，而是要有階段性、科學(xué)性、不間斷性的為孩子提供符合孩子自身特點(diǎn)的康復(fù)訓(xùn)練。