家里的孩子一天天長大，對于家長們來說，是一件幸福的事情?？墒牵灿幸恍┘议L“害怕”孩子的成長。因?yàn)?，他們的孩子存在某種特殊疾病，在行為、身體狀況等方面存在一定的問題,這些都影響了孩子的入托、入學(xué)。伴隨著孩子的長大，家長們面臨的困難可能更多。特別是讓孩子接受學(xué)校教育，成了這些家長的“心病”。為了讓特殊孩子接受符合其年齡、身體特點(diǎn)的教育，本市第一家專門招收以“自閉癥”孩子為主的特殊兒童學(xué)校計(jì)劃在今年9月開學(xué)。

　　家長心結(jié)：我的自閉癥孩子該在哪里上學(xué)

　　自閉癥兒童

　　昨天，記者來到了設(shè)立在南開區(qū)白堤路上的“宜童心理行為訓(xùn)練中心”，這是一個專門對自閉癥、多動癥等兒童進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)構(gòu)。在這里，正有10多個孩子在接受訓(xùn)練，孩子的年齡在2到6歲之間。在大廳里，幾位家長正在談心，他們的孩子年齡都是六七歲，家長討論著“孩子能不能去上學(xué)。”

　　劉女士說：“我的孩子患有自閉癥，經(jīng)過訓(xùn)練，現(xiàn)在已經(jīng)可以基本控制自己的情緒,語言表達(dá)也有進(jìn)步，孩子6歲多了，可是沒有學(xué)校接收。”劉女士說，因?yàn)闆]有學(xué)?？扇?，只能自己在家教兒子認(rèn)字和數(shù)學(xué)。為讓孩子接受正規(guī)教育,很多“特殊兒童”家長煞費(fèi)苦心。有些家長為了讓孩子入學(xué)，特意到偏遠(yuǎn)的區(qū)縣找普通的小學(xué)，而且提出可以陪讀，就算是這樣，也很少有孩子能在正式學(xué)校呆上兩個月。

　　記者又來到了本市的幾所幼兒園，這些園所都是本市對自閉癥孩子實(shí)施“融入式”教育的試驗(yàn)基地。在幼兒園里，孩子們可以在專職老師的陪伴下，在普通班級里學(xué)習(xí)，有一些孩子已經(jīng)過了6歲，可是，因?yàn)?ldquo;沒地兒可去”，所以，還留在班里。一位姓蔣的家長告訴記者，她的兒子已經(jīng)8歲了，離開幼兒園后，因?yàn)闆]有合適的學(xué)校，就先去了啟智學(xué)校，而這樣的學(xué)校又不適合自閉癥孩子，只呆了一個月就只能回家了。

　　提供幫助：“特殊學(xué)校”今年9月接收孩子

　　普通學(xué)校拒絕自閉癥孩子就讀，主要是因?yàn)樽蚤]癥孩子存在交流障礙，另一方面現(xiàn)在人們對自閉癥等疾病的認(rèn)知還不足，老師、家長、同學(xué)容易產(chǎn)生排斥情緒。昨天，記者從南開區(qū)王頂?shù)探稚鐣M織發(fā)展促進(jìn)會了解到：在這個街的“陽光家園”里，目前已經(jīng)設(shè)立了特殊兒童教育中心，主要招收3到6歲的特殊兒童。作為這個中心的延伸，特殊教育學(xué)校正在籌備中，這個學(xué)校是依托街道社區(qū)，民辦性質(zhì)辦學(xué)，招收的學(xué)生對象是存在自閉癥、多動癥、抽動癥、發(fā)育遲緩等問題的孩子。今年9月學(xué)校就可以正式開學(xué)。這也是本市第一家專門招收此類兒童的教育機(jī)構(gòu)。

　　昨天，記者來到了王頂?shù)探?ldquo;陽光家園”，發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備設(shè)置為學(xué)校的區(qū)域有400平方米左右，設(shè)立了培訓(xùn)區(qū)、訓(xùn)練區(qū)、游戲區(qū)等。培訓(xùn)區(qū)是孩子們接受知識學(xué)習(xí)的地方，與普通小學(xué)的教室相比，空間要小一些，因?yàn)?，每個班級最多只有10至15個孩子。據(jù)工作人員介紹：在每個教室里會配備1個主教老師和三四個輔導(dǎo)老師，這是與普通學(xué)校完全不同的。在培訓(xùn)區(qū)，孩子們可以接受包括文字、計(jì)算、繪畫、音樂等方面的培訓(xùn)。同時，針對孩子們的康復(fù)需求，每天還要通過專業(yè)訓(xùn)練，來提高他們的各項(xiàng)身體機(jī)能、語言能力、交往能力等。

　　宜童心理行為研究中心主任張?jiān)礁嬖V記者：“我們承擔(dān)這個特殊教育學(xué)校的教育實(shí)施，每一個孩子入學(xué)時，先進(jìn)行診斷，根據(jù)不同的疾病類型、障礙程度等分班。每個班的教室是相通的，各班按年級共享一個大空間，這有助于他們促進(jìn)溝通。在這里主要是對孩子實(shí)施文化教育、心理干預(yù)、行為矯正、潛能發(fā)掘，增強(qiáng)其生活及社會適應(yīng)能力，從而達(dá)到最終能讓孩子融入社會的目標(biāo)。”

　　專家建議：

　　納入普通學(xué)校共同接受教育

　　張?jiān)街魅握f，現(xiàn)在，雖然特殊教育學(xué)校給孩子們提供了一個托管、培訓(xùn)、訓(xùn)練的空間，可是，這樣的學(xué)校現(xiàn)在數(shù)量太少了。保守估計(jì)，現(xiàn)在天津有兩萬多自閉癥的孩子，他們都存在入學(xué)困難。除了專門的教育機(jī)構(gòu)外，還應(yīng)該主張將這樣的孩子們納入普通學(xué)校，共同接受義務(wù)教育。這對促進(jìn)特殊孩子參與學(xué)習(xí)和活動，減少和避免被排斥的狀況是非常有益的。特殊教育的核心就是讓每個特殊兒童與正常兒童融在一起，從改善心理、調(diào)節(jié)行為入手，使他們在自己的水平上實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展?，F(xiàn)在，患有自閉癥等疾病的兒童，大多只能呆在家里或是在民辦教育機(jī)構(gòu)接受教育，讓他們接受義務(wù)教育,值得全社會關(guān)注,也需要全社會更多的關(guān)愛與努力。