對(duì)于自閉癥兒童來講，四到五歲是語言訓(xùn)練進(jìn)步的關(guān)鍵期，如何做好這一階段的語言訓(xùn)練功課是每一位家長都倍加關(guān)注的問題，從下面這十個(gè)方面出發(fā)，或許會(huì)有事半功倍的效果呦。

　　一、聽從指示：連續(xù)做3個(gè)動(dòng)作

　　方法：

　　1如果孩子連續(xù)聽從三個(gè)指示有困難時(shí)，可以先從兩個(gè)指示開始。

　　2在讓孩子實(shí)施指示前，先讓他說一遍。

　　3最初給孩子指示時(shí)，可利用一個(gè)具體的物品，如：“把鞋子拿來，坐下穿鞋”，逐漸增加一些與動(dòng)作無關(guān)的指示，以增加一定的難度。當(dāng)孩子聽從你的指示去做時(shí)，你要表揚(yáng)他。

　　二、能夠理解被動(dòng)式的句子(如：被狗咬了)

　　方法：

　　1利用布娃娃(或布制的動(dòng)物玩具)，給每個(gè)布娃娃起一個(gè)名字。你告訴孩子：“小狗追小花貓，小花貓被小狗追上了”等等。讓孩子跟你做同樣的動(dòng)作，做得好，就表揚(yáng)他。如果他做錯(cuò)了，你要為他示范正確的動(dòng)作。

　　2利用表現(xiàn)動(dòng)作相同而對(duì)象不同的圖片，做動(dòng)作表演，分別用被動(dòng)式和主動(dòng)式句子向孩子提問：“被追的是誰?”、“追他的是誰?”讓他指著圖片回答。

　　3運(yùn)用一些動(dòng)詞，如：追、打、喂、嘗等，重復(fù)做與上述步驟相同的練習(xí)。

　　三、敘述熟悉的物品的用途

　　方法：

　　1讓孩子看勺子、球、線和剪刀等，然后問他：“這個(gè)怎樣使用?”

　　2用同樣的步驟，以圖片代替實(shí)物。

　　3如果孩子答不出來，你要告訴他答案，然后再問他一次。如“這個(gè)怎樣使用啊?”，“鉛筆(椅子)是做什么用的?”

　　4拿一件你在日常生活中常用的物品，告訴孩子它怎樣使用。

　　5問孩子這件東西是做什么用的，如果他回答正確，就表揚(yáng)他。

　　四、找出圖片中不合理的地方

　　方法：

　　1讓孩子說出，圖片中哪里有錯(cuò)誤。

　　2告訴孩子圖片中不合理的地方，然后再就有關(guān)問題向他提問。例如：“雞是下紅色蛋嗎?”，“小狗會(huì)飛嗎?”，“車子有腳嗎?”

　　五、稱呼“哥哥”、“爺爺”、“姐姐、”“奶奶”等

　　方法：

　　1與兄弟姐妹、祖父母說話時(shí)，不叫名字而叫哥哥、弟弟、姐姐、妹妹、爺爺、奶奶。如說：“把玩具拿給姐姐(妹妹)”，還可以問：“哥哥(弟弟)在哪兒呢?”如果孩子不能回答，可以輕輕地轉(zhuǎn)過孩子的頭，告訴他：“哥哥(弟弟)小明在這兒呢!”

　　2在與孩子交談時(shí)，使用上述稱謂。例如：“看，你哥哥(弟弟)正在那兒吃晚飯呢!”或“去看看你妹妹睡醒了沒有?”

　　六、說反義詞

　　方法：

　　讓孩子用正確的詞語補(bǔ)充下列句子。

　?、俑绺缡悄械?，姐姐是_____。

　?、谙奶鞜?，冬天______。

　?、墼绯科鸫玻砩蟔_____。

　?、艽笕耸悄觊L的，孩子是______。

　　1如果孩子回答上述類推的問題有困難，開始時(shí)可利用圖片來說明類推的方法。

　　2改變提示的順序,“姐姐是女的,哥哥是______。”

　　3如果孩子回答有困難，可以讓他從兩個(gè)答案(一個(gè)正確的，一個(gè)錯(cuò)誤的)中選擇一個(gè)。如果回答正確就表揚(yáng)他。

　　4利用若干組反義詞的圖片。

　　5問孩子：“××的反義詞地什么?”如果孩子回答不上來，讓他利用圖片作出正確回答。

　　6給孩子2–3組成對(duì)的反義詞的圖片，對(duì)孩子說：“××的反義詞是××”。等孩子學(xué)會(huì)了，即可不再用圖片。

　　七、不看指定的圖片講講熟悉的故事

　　方法：

　　1你給孩子講故事時(shí)，讓孩子講解有關(guān)的圖片。

　　2你再一次講這個(gè)故事時(shí)，把一些重要的話漏掉，而用圖片顯示，讓孩子把這些話補(bǔ)充起來。

　　3先從簡短易懂的故事開始，給孩子反復(fù)講幾次。鼓勵(lì)孩子把這個(gè)故事講給你或者他的弟弟、妹妹。當(dāng)孩子已能記住大部分故事情節(jié)時(shí)，要表揚(yáng)他。逐漸給他講些復(fù)雜的長一點(diǎn)的故事，鼓勵(lì)他把這些故事講給家里人聽。

　　八、說出不同類別的物品和名稱

　　方法：

　　1利用圖片或?qū)嵨?。?zhǔn)備3-4件物品，其中可用3件同類的和1件不同類的物品。例如：動(dòng)物、木工工具、食品和文具等。讓孩子把那件不屬于同類的物品找出來，然后問孩子這些物品是干什么用的，各屬于哪一類，或者你幫助他找到它們的同類。

　　2首先，讓孩子指出所有寫字用的文具和吃飯用的餐具。然后，問他在什么時(shí)候不使用什么東西。如果孩子說對(duì)了，要表揚(yáng)他，并說：“對(duì)，我們不能用鉛筆吃飯，鉛筆不是這一類的”。逐漸改變你提問的方法，如：“哪一不是××?”

　　九、說出開頭音相同的詞

　　方法：

　　1教孩子說幾個(gè)開頭音相同的詞，如：“大車、大橋、大馬......”，都是“大”字當(dāng)頭。然后讓孩子也說一些開頭音相同的詞，如果他不會(huì)說，可以慢慢教給他，讓他模仿。

　　2讓孩子看一組圖片，其中既有以同音為開頭詞的圖片，也有以不同音為開頭詞的圖片。由你或孩子來說這些詞，你問一下孩子哪些是同音開頭的詞，哪一些不是。

　　3取一張圖片，讓孩子說出圖片上物品的名稱。然后再拿出2–3張圖片讓孩子看，讓他找出哪些圖片上物品名稱的開頭音與最初看過的畫面上物品名稱的開頭音是相同的。孩子看時(shí)，鼓勵(lì)他說出畫面上物品的名稱。必要時(shí)可給予幫助，但要逐漸減少幫助。

　　十、說出聲音的大小

　　方法：

　　1利用發(fā)聲玩具和樂器發(fā)出的聲音，或者利用東西掉進(jìn)桶里發(fā)出的聲音，讓孩子說出這些聲音的大小。

　　2讓孩子聽大的聲音和小的聲音，告訴他這是什么樣的聲音(大的聲音還是小的聲音)。然后你發(fā)出聲音讓孩子說出是大聲還是小聲。用手捂住耳朵，把手指放在嘴上發(fā)出“噓--”的聲音，幫助孩子分辯聲音的大小。逐漸減少幫助，讓孩子獨(dú)立回答。