“是你們的不放棄、你們的艱辛把我拉扯大了。爸爸媽媽，我愛你們!”———這是一位自閉癥孩子的母親，想象著20年后，孩子寫給自己的信。寫下這段話，這位媽媽涌起了更大的勇氣，面對(duì)雖然艱辛的未來。

　　上周六，東莞市愛苗孤獨(dú)癥患兒家長互助中心舉行了自閉癥患兒家長心理工作坊及家居訓(xùn)練的培訓(xùn)。來自廣州的培訓(xùn)講師用這樣的方法，鼓勵(lì)自閉癥兒童的家長積極振作。

　　如果你身邊也有自閉癥兒童的家長陷于苦悶，不妨請他們到“愛苗”互助中心，這里有互相取暖的人群，還有各類公益免費(fèi)培訓(xùn)活動(dòng)。

　　教了一個(gè)月，孩子會(huì)說“花”

　　“每一個(gè)自閉癥患兒家長都有過帶著孩子去死的想法。”陳女士就是其中一位。在兒子小浩不到2歲時(shí)，陳女士便發(fā)現(xiàn)他有了較為嚴(yán)重的癥狀：喜歡自己轉(zhuǎn)圈、撞墻、尖叫、到處跑。在醫(yī)院確診后，陳女士心底猛地一沉，“覺得全世界都變了”。

　　2009年9月，陳女士將小浩送往殘疾人康復(fù)中心治療，自己則每天坐公交車來回接送，“最多的一天坐了6趟，一共花了6個(gè)小時(shí)。”不管在康復(fù)中心還是回到家中，陳女士都在盡心盡力幫小浩康復(fù)，無論去哪，她都帶著小浩，并教他，這是什么，那是什么。有一段時(shí)間，陳女士每天都指著花兒教小浩，“這是花”。連續(xù)教了一個(gè)多月后，一天，小浩突然從嘴里蹦出一句話，“這是花。”陳女士立馬流下了眼淚。

　　在將小浩送到康復(fù)中心之前，陳女士承受著巨大的心理壓力，“很在意外界的目光，也不敢告訴別人小浩是自閉癥患兒。”在康復(fù)中心接觸到很多跟她一樣的家長后，陳女士的壓力減輕不少，“家長之間交流，可以得到心理支持。跟不了解的人說，得不到共鳴。”

　　“過來人”培訓(xùn)師教你愛孩子

　　東莞市愛苗孤獨(dú)癥患兒家長互助中心成立以后，陳女士成為其中的一名會(huì)員。上周六，“愛苗”邀請了廣州揚(yáng)愛特殊孩子家長俱樂部的職業(yè)講師胡漣漪，來莞給家長們培訓(xùn)。胡漣漪也是一名自閉癥患兒的家長，孩子已有22歲，曾在普通小學(xué)就讀，后退學(xué)回家自學(xué)。在胡漣漪的努力教育和訓(xùn)練之下，她的孩子現(xiàn)在已在一家羽毛球館工作，能夠自食其力了。

　　胡漣漪用親身經(jīng)歷告訴東莞的家長們，自閉癥患兒并非一無是處，而是可以對(duì)社會(huì)有用。當(dāng)然，這其中必然經(jīng)歷千辛萬苦，家長的作用至關(guān)重要。

　　在培訓(xùn)中，胡漣漪還讓家長們寫下自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，想象自己的孩子在20年后，是怎樣的一幅情景，并讓家長們以孩子的身份，給自己寫一封信。

　　小浩有哪些優(yōu)點(diǎn)?陳女士在筆記本上寫下：“每天都笑、不會(huì)打架、每天都在進(jìn)步，不時(shí)給我驚喜、記憶力很好、不會(huì)亂花錢、不太挑食、很可愛。”

　　對(duì)于小浩20年后的模樣，陳女士看到小浩平時(shí)喜歡敲擊，便把20年后的他想像成一名爵士音樂人。在這封信中，小浩對(duì)爸爸媽媽表示了感激，并高聲喊出自己的愛，“爸爸媽媽，我愛你們!”

　　讀著這封信，陳女士的信心更加充足了，她給自己定下了第一個(gè)目標(biāo)：在3-5年內(nèi)，小浩可以生活自理、獨(dú)立坐車、買東西。之后，陳女士將培養(yǎng)小浩的興趣愛好，“他對(duì)敲擊、畫畫有興趣，說不定以后真能成為一名爵士音樂人。”