金強(qiáng)今年27歲，在沈陽已知的范圍內(nèi)，他算年齡較大的自閉癥孩子，同時(shí)也是同病癥孩子中的一個(gè)佼佼者：不但能獨(dú)自上街買菜、給父母做一頓飯，還能去銀行幫父母取退休金。也就是說，與人交流、獨(dú)立生存能力基本無虞。但這并不是因?yàn)樗陌Y狀比別人輕，相反一開始他的病情非常嚴(yán)重。金強(qiáng)的媽媽素木想對(duì)患兒家長(zhǎng)們說：這樣的孩子一定要不斷地對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，不要找“孩子太大了，已經(jīng)定型了”，或“不想讓孩子太苦了，我們也不會(huì)訓(xùn)”這樣的借口。只要父母不拋棄不放棄，孩子就會(huì)有很大的進(jìn)步。

　　自立的孤獨(dú)癥兒童

　　金強(qiáng)的媽媽素木57歲，已經(jīng)滿頭華發(fā)，爸爸也比同齡人顯得蒼老。年輕時(shí)他們都很要強(qiáng)，當(dāng)知青下鄉(xiāng)回來之后，先后到夜大、電大等學(xué)校充電，他們憧憬著將來把孩子培養(yǎng)成大學(xué)生。后來這些想法全破滅了，他們的目標(biāo)降至最低：我們閉眼那天，孩子能獨(dú)自生存下去。

　　為了這個(gè)目標(biāo)，他們?cè)缭缇蛷膯挝晦k了提前退休手續(xù)。經(jīng)過多年的不懈努力，現(xiàn)在，金強(qiáng)已經(jīng)具備了很強(qiáng)的自理能力。金強(qiáng)的記憶力格外好，在與記者聊天過程中，金強(qiáng)媽媽和記者回憶過去時(shí)，經(jīng)常要向他求證：“咱們?nèi)?times;×旅游是哪年的事來著?”他會(huì)準(zhǔn)確地告訴媽媽，那是某年某月某日星期幾。他對(duì)時(shí)間格外敏感，“在他心里就好像有個(gè)表一樣，上午10點(diǎn)出門，說下午3點(diǎn)讓他回來，他準(zhǔn)回來。”

　　訓(xùn)練手冊(cè)第一條別讓自己走丟

　　在金強(qiáng)出生的1985年，人們對(duì)“自閉癥”這個(gè)詞還很陌生。“孩子兩歲多的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他不與人交流，我們帶他走遍了沈陽各大醫(yī)院，各個(gè)醫(yī)院的診斷結(jié)果各不相同，但沒有說是自閉癥的。”金強(qiáng)的母親說。

　　于是，這個(gè)不知名的病就跟著金強(qiáng)了，孩子對(duì)任何事物都不感興趣，爸爸給這個(gè)病起了個(gè)名叫“無興趣癥”。

　　由于沒有一家幼兒園愿意收留小金強(qiáng)，從兩歲多開始，金強(qiáng)一直跟著奶奶生活，奶奶走到哪都要緊緊握著他的手，盡管如此，孩子走丟的情況還是時(shí)有發(fā)生。

　　金強(qiáng)剛剛四五歲那年的夏天，奶奶領(lǐng)著他到家附近的一個(gè)水果攤買水果，像往常一樣大手緊握著小手，可就在水果剛稱完，奶奶的手離開一下去掏錢的工夫，金強(qiáng)就跑了。奶奶一回身，發(fā)現(xiàn)孩子不見了，立刻發(fā)動(dòng)全家人開始找，同時(shí)也向派出所報(bào)了案，這畢竟也不是第一次丟了。直到半夜，接到派出所打來的電話，說有人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小孩。原來他當(dāng)時(shí)也很著急，行為開始異常，把穿的鞋子、褲頭都扔進(jìn)河里，在馬路上跑來跑去，好心人看到后把他送到了派出所。

　　原來，水果攤附近是公交車終點(diǎn)站，孩子平時(shí)最喜歡的就是汽車，趁著奶奶松手，自己一溜煙就跑去看汽車，這摸摸、那看看，就越走越遠(yuǎn)。這樣的事情時(shí)有發(fā)生，不管家長(zhǎng)怎么小心，怎樣教導(dǎo)他，始終對(duì)他沒有作用。用金強(qiáng)爸爸的話說：“越抓得緊，他越覺得刺激，想找自由去。”

　　父母對(duì)此心急如焚，亟待解決的就是孩子的安全問題，不能再讓他跑丟了!爸爸覺得應(yīng)該放手，讓他自己認(rèn)識(shí)到要去找家人。之后就開始了艱苦而漫長(zhǎng)的訓(xùn)練。最開始選擇的都是偏僻的地方，第一次訓(xùn)練是在北陵公園，金強(qiáng)爸爸把孩子放開，讓他自己在公園里走，父親則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，等待著孩子主動(dòng)找他。漫長(zhǎng)的3個(gè)小時(shí)過去了，孩子依舊自顧自游蕩，完全沒有找爸爸的意思。第一次的訓(xùn)練以失敗告終。

　　除了放手遠(yuǎn)觀，父親還花了很多心思，比如特意趕上孩子餓了渴了的時(shí)間段。經(jīng)過無數(shù)次的嘗試，訓(xùn)練總算有效果了：孩子走一會(huì)兒慢慢知道主動(dòng)去找爸爸了。后來又帶他到人多擁擠的地方去，同樣訓(xùn)練他，當(dāng)看到孩子奮力撥開人群，走到自己身邊的時(shí)候，父親的心里溢滿了高興與自豪。

　　訓(xùn)練手冊(cè)第二條艱辛的訓(xùn)練說話過程

　　安全的問題解決了，父母心里一塊石頭落地了。接下來該考慮的就是孩子的實(shí)際能力，說話是最重要的也是最難的。金強(qiáng)的爸爸媽媽覺得，要讓孩子學(xué)會(huì)說話，首先得能聽懂話。給他講普通的童話故事，他總心不在焉。給他買玩具，他也不理不睬。

　　到底什么才能吸引他的注意力呢?經(jīng)過仔細(xì)觀察，金爸爸發(fā)現(xiàn)，金強(qiáng)對(duì)三件事有著濃厚的興趣。第一是看到別人出丑，例如誰跌倒了，他就會(huì)很開心，哈哈大笑;第二喜歡看廣告，廣告一出來，他就盯著看;第三喜歡汽車，看到汽車就邁不開步了?？墒沁@幾樣怎么聯(lián)系起來呢?金爸爸開始給孩子編故事：“有一天，有一個(gè)老爺爺走著走著，突然摔倒了。這時(shí)候?qū)γ鎭砹艘粋€(gè)救護(hù)車，他就上了救護(hù)車被送走了。路上看到一個(gè)公交車，上面廣告寫著……”

　　類似的故事金爸爸編了無數(shù)，經(jīng)過了長(zhǎng)久的堅(jiān)持、耐心的等待，孩子的注意力終于有變化了，他開始聽爸爸說的話、開始注意爸爸了。這樣終于可以往下進(jìn)展了。

　　雖然能聽人說話了，可并不意味著他能聽懂。于是父親開始對(duì)他下指令，讓他明白自己說話的意思。簡(jiǎn)單的指令，讓孩子明白卻要下很大一番功夫。“從最簡(jiǎn)單的開始，比如告訴他把門關(guān)上，你要告訴他‘門’是什么，‘關(guān)上’是什么動(dòng)作。每一個(gè)詞都要給他解釋。”隨著長(zhǎng)期的積累，金強(qiáng)明白的東西越來越多，爸爸提出的要求也更高，發(fā)出的指令也越來越復(fù)雜：“去把書架上最下面一排左數(shù)第5本書拿過來。”“去另一個(gè)屋子，把桌子下面的凳子拿過來。”其實(shí)凳子是爸爸故意放到別的屋子里的，為的就是鍛煉他獨(dú)立。

　　“我總是支使他自己去做事情。很多家長(zhǎng)把東西放在跟前讓孩子遞過來，心疼孩子，這樣不行。我就是要讓他去自己嘗試，做成什么樣我絕不會(huì)責(zé)怪他，只要沒有危險(xiǎn)的，我一定要放手讓他自己做。”