自閉癥，又稱孤獨癥，患有自閉癥的孩子都活在屬于自己的世界里，不與外界交流、不與人對視、行為刻板重復(fù)，嚴(yán)重者甚至影響智力發(fā)育。家長在教育這樣的孩子時，與教育普通的孩子肯定大有不同，該如何教育自閉癥孩子，就成了家長朋友們心中最大的疑問。為了解答這一疑問，記者采訪了國內(nèi)著名自閉癥療育專家張桂娥教授，張教授提醒家長朋友們在教育自閉癥寶寶時應(yīng)避免的幾大誤區(qū)：

　　自閉癥家長容易走進(jìn)的三大誤區(qū)

　　誤區(qū)一：知難而上

　　一般家長們在教育子女時都會秉持著知難而上的原則，以此來鍛煉孩子的意志力，激發(fā)孩子的進(jìn)步。但在自閉癥寶寶的康復(fù)治療過程中，“知難而上”卻是要摒除的誤區(qū)之一。這并不是指要家長朋友們放棄對孩子的治療，而是要了解孩子的基礎(chǔ)，選擇制定最適合孩子的個性化的康復(fù)計劃，不要超出孩子可以接受的程度。如果康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容難度太大，孩子無法很好的吸收掌握，那對孩子的治療效果將大大減低。

　　誤區(qū)二：過度輔助

　　自閉癥孩子在康復(fù)訓(xùn)練的過程中，一定少不了家長和自閉癥療育師的從旁輔助。而在輔助練習(xí)的過程中，家長最容易犯的錯誤就是過多的輔助孩子，出現(xiàn)訓(xùn)練過程中家長比孩子動手要多的現(xiàn)象，這就造成孩子的動手能力沒有得到應(yīng)有的提升，訓(xùn)練效果也就不如預(yù)期的顯著。

　　誤區(qū)三：一有成效就停止訓(xùn)練

　　這是張桂娥教授主要強(qiáng)調(diào)的一點，她說：“自從事自閉癥康復(fù)工作以來，我們遇見過許多這樣的例子，家長一看到孩子的訓(xùn)練成果顯著或康復(fù)程度很好就欣喜若狂，覺得孩子已經(jīng)完全康復(fù)，便不再堅持訓(xùn)練。這是在自閉癥孩子康復(fù)之路上最要不得的，目前自閉癥是一種無法完全治愈的精神性疾病，只能通過長期的康復(fù)訓(xùn)練來控制。一旦中途停止訓(xùn)練，孩子的病情就會出現(xiàn)反復(fù)的狀況，這也使得我們老師和家長以及寶寶們之前的努力都功虧一簣，我希望所有的在康達(dá)訓(xùn)練的孩子和家長們都能謹(jǐn)記這一點，也希望所有自閉癥寶寶家長發(fā)揚兩萬五千里長征精神，堅持到底！”

　　采訪最后，張主任還表示：“自閉癥兒童群體是一個正在逐步擴(kuò)大的群體，數(shù)目不斷增加。對于自閉癥孩子的教育，家長們應(yīng)時刻保持清醒頭腦，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不走彎路，腳踏實地，唯有如此才能打開孩子們的心窗。此外，選擇一所最適合孩子的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，適切為孩子制定個性化的訓(xùn)練方案、選用先進(jìn)有效的訓(xùn)練方法也尤為重要。”