在這個星球上，生活著一群與我們不同的精靈。在無邊無際的黑暗中，在恐懼與孤獨的包圍中，在不容于世的單純中，他們猶如卑微而堅韌的小草，努力尋找著陽光的方向。音樂、舞蹈、繪畫、文字，是他們與世界溝通的方式，在他們的心中，也存在著自己小小的夢想，渴望一個大大的舞臺讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實。

　　自閉癥兒童的鋼琴表演

　　如果夢想真能點亮心燈，這群特殊青少年的人生中將有一次非凡的成功。愛講相聲的雙胞胎盲童;重度自閉癥患兒、工筆畫達(dá)人楊成偉;多才多藝的唐氏兒王安;鋼琴小王子、自閉癥患兒陳正桐;智障詩人袁永瑞……從今天起，讓我們走進(jìn)這群才藝出眾的特殊“達(dá)人”，他們中的一部分人將在下月舉行的特殊青少年達(dá)人秀舞臺上展現(xiàn)生命的精彩，而另一些已榮膺“學(xué)生藝術(shù)家”稱號的青少年也在繼續(xù)尋找著前行的方向。無論在他們的人生舞臺上夢想有多大，只要有更多的愛與關(guān)懷，他們心中的“夢想舞臺”就將綻放絢爛的光芒。

　　0、82——這是兩個毫無關(guān)聯(lián)的數(shù)字，對剛過完9歲生日的男孩童童而言，卻代表著無限的可能與希望。3歲那年，童童被確診為自閉癥，IQ測試的結(jié)果顯示為“0”;兩年前，母親帶他去普通小學(xué)報名，入學(xué)前再度進(jìn)行了智商測試，結(jié)果是令家人欣喜若狂的“82”。“雖然和普通的孩子相比，還是低于正常水平，但是我們真的很開心，他在不斷進(jìn)步。”

　　在此前舉行的“夢想點亮心燈”的特殊青少年達(dá)人秀晉級賽中，童童以一曲行云流水的鋼琴曲征服了在場觀眾，讓大家難以置信的是，童童學(xué)琴不過短短4年，已經(jīng)考出了鋼琴7級。榮耀背后，童童的母親卻心緒復(fù)雜，“別人看到的是舞臺上的光環(huán)，可誰也沒有看到這條路有多艱難。”

　　求學(xué)緣起

　　指望彈琴成為“治愈之鑰”

　　在黑白色的三角鋼琴前，9歲的自閉癥童童顯得十分弱小，當(dāng)指尖碰觸琴鍵的剎那，流瀉而出的音符籠罩全場，時空仿佛凝滯了，唯有這個男孩在與音樂對話。有人在下面小聲議論，“哎喲，彈得真好，一點看不出孩子有自閉癥。”

　　如果時光倒流回童童3歲那年，童童的母親也無法想象若干年后，這個“不理人、不說話、隨時會大聲哭鬧情緒崩潰”的孩子能像普通人一樣專注地彈琴，甚至比很多普通的孩子彈得更好?；厥淄^往4年的學(xué)琴路，也唯有家人和老師才知道，為了敲一個琴鍵、看一本曲譜、彈一首曲子，他們走過了怎樣艱辛的道路。

　　“社會上有些人覺得自閉癥孩子都是天才，雖然不說話，但是會跳舞，會彈琴，這實在太荒謬了。”面對誤解，童童媽媽的情緒有些激動，與外界的想象不同，考出鋼琴七級的童童并非“天才”，更不可能坐在鋼琴前就能自覺彈出美妙的旋律，“別說彈琴了，能讓自閉癥的孩子安靜地坐著已經(jīng)很不容易了。”

　　坐在干凈明亮的客廳里，童童的母親平靜地敘述著童童學(xué)琴的故事，這是一個與“天賦異稟”毫無關(guān)系的故事，相反，童童的成長是一部“笨鳥先飛”的勵志劇。

　　“童童學(xué)琴是因為兩個老師，我一直很感激他們。”童童媽媽回憶道，5歲零三個月時，幼兒園特教班的張老師提起一篇報道，“說有個自閉癥孩子一星期只學(xué)一行琴譜，堅持了5年，突然領(lǐng)悟了，后來造詣很高，學(xué)琴成為這個孩子康復(fù)的突破口”，張老師建議童童也試一下這樣的方式，看看能否有所突破。

　　“我們當(dāng)時是很猶豫的，孩子的情況很糟糕，從來不與人對視，隨時都會情緒奔潰。”最終，在老師的鼓勵下，家人抱著“試一試”的心態(tài)為童童買了一架鋼琴，為了不讓自己輕言放棄，在“貴”與“便宜”之間，父母咬咬牙買下了標(biāo)價“12000元”的鋼琴，似乎對這個世界懵懂無知的童童自此開始了琴童生涯。

　　琴鍵爬梯重復(fù)幾十遍幾百遍，直到你會

　　即使對身心健康的孩子而言，學(xué)琴也從不是一件輕松的事，需要長久的堅持與訓(xùn)練，直到技藝爐火純青。“童童學(xué)東西是很慢的，小時候為了教他識別基本的顏色，我們足足用了8個月。”童童媽媽回憶道，若不是從3歲開始接受康復(fù)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練，”坐不定，站不定，永遠(yuǎn)很亢奮”的童童連安靜地坐在鋼琴面前都是不可能的。

　　很長時間內(nèi)，媽媽和老師要用提高幾個八度的音量和童童說話才能引起他的注意，反復(fù)多次后才能讓他服從指令，彈琴時更是如此，這讓樓上樓下的鄰居不滿，“這家人怎么老是大喊大叫的?”

　　“教他學(xué)琴就是不斷地示范，一遍又一遍，直到他學(xué)會為止。”教授普通孩子的方式在童童身上或許有用，但卻要有足夠的耐心。幼兒園的張老師是童童學(xué)琴的啟蒙老師，她給孩子定下的規(guī)矩是“可以示范，但不會手把手教你”，因為一旦培養(yǎng)出了手把手的習(xí)慣，孩子就很難擺脫依賴，這就意味著為了讓有交流障礙的童童明白自己的意思，老師和父母常常要把同樣的話和動作重復(fù)數(shù)十遍，甚至數(shù)百遍。

　　“你永遠(yuǎn)不知道在第幾遍的時候他會明白，在明白之前只能不斷重復(fù)。”童童媽媽說道。

　　為了培養(yǎng)童童彈琴，父母又聘請了一位音樂學(xué)院的在校生上門輔導(dǎo)，這位“小張老師”在童童的學(xué)琴路上扮演了“恩師”的角色。童童對學(xué)琴沒有表現(xiàn)出抗拒，每天數(shù)小時的單調(diào)練習(xí)也能堅持，然而，盡管在識譜和模仿動作時尚且能夠過關(guān)，但童童的手指卻一直無力，根本無法敲出重音。為了讓不懂得輕音重音的童童明白兩者的區(qū)別，年輕的小張老師用夸張的表演和幾倍的力氣敲擊琴鍵，一遍又一遍，直到手指都腫了……

　　“小張老師真的很用心，總是琢磨用不同的辦法讓童童領(lǐng)悟他的意思。”對于老師的付出，童童家人充滿了感激，而童童也在無數(shù)次的訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，用4年時間考出了鋼琴7級，令很多自閉癥患兒的家長艷羨不已。

　　2010年7月，在賀綠汀音樂廳，童童開始了他人生的首次表演：鋼琴獨奏《降A(chǔ)大調(diào)練習(xí)曲》。一曲終了，臺下掌聲如雷，還有觀眾站起來發(fā)出歡呼聲。那次，一向?qū)ν饨绶磻?yīng)淡漠的童童幾乎在鋼琴椅上蹦了起來，手舞足蹈地跟著大家一起歡呼。

　　成長故事抬起頭來學(xué)會跳繩花了一年

　　別看童童現(xiàn)在能安靜專注地彈琴，甚至可以隨班就讀于普通的小學(xué)，但幼年時他的自閉癥癥狀顯著，情況也頗為嚴(yán)重，一度讓父母感到“很折磨”。“他挑食，在幼兒園里什么都不肯吃。”回首往事，童童媽媽感慨萬千，孩子不肯與人對視，也仿佛聽不見別人的話，他時刻不停地跑跳，隨時隨地大聲吵鬧，上課時會突然跑掉，又或者在桌子上肆意亂爬。

　　進(jìn)入幼兒園的特教班和康復(fù)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)后，童童的狀況有所好轉(zhuǎn)。“我們訓(xùn)練他的時候很嚴(yán)厲，經(jīng)常會打他，讓他明白如果做不到或者不聽話要受到懲罰。”在童童母親的眼里，雖然有些方法備受爭議，但她卻害怕不懂得社會規(guī)則的孩子如果縱容下去，會和動物沒有區(qū)別，甚至喪失生存能力，“所以我們一直堅持著自己的原則去訓(xùn)練他。”

　　在童童的家庭，學(xué)會基本的生活能力是一道最困難不過的題目，因為童童始終無法表達(dá)自己，遑論與人交流。為了教會孩子跳繩，輔導(dǎo)老師想盡了辦法，先跳，后甩繩，再同時進(jìn)行，但如此簡單的動作童童卻捉摸不透，“他佝僂著背跳，不會挺起身體。”最后，老師把孩子的頭頂在自己的額下，拉著他的手雙人跳，讓他慢慢感受跳繩是什么樣子的，這才教會了童童。你不會想到的是，學(xué)習(xí)跳繩，童童用了整整一年的時間。

　　這些年，童童也會在彈琴后驕傲地說一聲“我聰明”，又或者在媽媽循循善誘“你是聰明的孩子”時解出一道數(shù)學(xué)題。偶爾，他還會與媽媽“討價還價”，希望能少彈幾遍練習(xí)曲。點滴進(jìn)步，都能讓家人興奮好久。

　　“我們希望在不斷地努力后，孩子能更接近正常人。”童童隨班就讀后，母親每天的重心仍然是孩子，雖然比起幼年時有了飛躍，但童童在學(xué)校里難免狀況不斷，所幸有老師同學(xué)的照顧，讓他得以和普通的孩子們學(xué)習(xí)在一起。

　　“他坐在第一排，聽課是聽不進(jìn)的，回來我要輔導(dǎo)他做功課，但是他還是挺怕老師的，比較聽話。”對童童媽媽而言，快樂偶爾，憂思長久，除了彈琴之外，她更擔(dān)心即將青春期的孩子是否會遭遇情緒波動和叛逆，擔(dān)心長大成人后的童童是否能被社會接納，“我不會放棄孩子，不會放棄希望，也許未來，童童能得到社會更多的包容和理解。”