記者日前來到北京市昌平區(qū)特殊兒童教育學(xué)校。“看，那就是福田今年剛捐贈給學(xué)校的一輛風(fēng)景客車。”一進(jìn)校門，學(xué)校副校長米潔就告訴記者，“我們已經(jīng)開著它帶孩子們出去活動過一次，孩子們可高興了!”

　　昌平區(qū)特殊兒童教育學(xué)校有18名學(xué)生，都是6歲到14歲之間患有唐氏綜合征、腦癱、自閉癥、弱智等先天性疾病的智力障礙兒童。在這里，學(xué)校為他們提供義務(wù)教育階段也就是小學(xué)至初中的9年特殊教育。

　　“我們進(jìn)行的是培智類教育。首先是幫助孩子們與社會融合，其次是教會他們一些基本的社會交往、生活自理技能。”米潔說。

　　根據(jù)孩子的特殊性，學(xué)校有針對性地設(shè)置了生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、勞動技術(shù)、運動保健等課程，也在多媒體教室、計算機(jī)教室、心理調(diào)節(jié)教室、美工教室以外，特別設(shè)置了一間實景商店。但是，帶著孩子們外出，讓他們脫離開學(xué)校的環(huán)境，在日常的社會環(huán)境中踐行在學(xué)校學(xué)習(xí)到的與人交往能力、生活自理技能，培養(yǎng)他們的自信心，無疑是對這些孩子更為有益的教育內(nèi)容。

　　“我們必須讓孩子貼近生活、融入社會，因為他們將來是要在社會上生存的。”米潔說，“我們認(rèn)為，與學(xué)習(xí)知識相比，我們的孩子更需要首先掌握這些生存技能。”

　　由于離城區(qū)較遠(yuǎn)，加上孩子們的特殊情況，盡管有關(guān)部門在學(xué)校附近設(shè)置了公交車站，但是組織孩子們集體坐公交車出門依然不太現(xiàn)實。社會各界的愛心捐助，幫助孩子們解決了這個難題。

　　去年1月，福田汽車(8.86,0.00,0.00%)聯(lián)合世界冠軍聯(lián)合會和多家媒體共同發(fā)起成立了一個社會公益性組織——福田汽車媒體愛心聯(lián)誼會(FMG)。FMG由福田汽車出資運營，確定每年度圍繞2至3個主題開展一系列公益活動。今年1月7日，在FMG成立一周年之際，福田汽車組織人員來看望孩子們，并為他們現(xiàn)場捐贈了一輛福田風(fēng)景客車。“這輛車的使用效率可高了!除了可以更多地帶孩子們外出，我們還用它買菜，一次就可以把一個星期的菜都買回來。”米潔說。福田的幫助對于這個每天要解決10多名全托孩子與10余名教職員工伙食問題的學(xué)校來說，無疑幫了大忙。

　　除了福田汽車，溫州商會等一些社會組織也對學(xué)校提供過捐助。“非常感謝他們!”米潔說。由于實行九年一貫制教育，學(xué)校對學(xué)生的學(xué)雜費是全免的，而政府的撥款則是固定的，“因為學(xué)校及學(xué)生的特殊性，我們的支出很大，僅靠政府撥款只能維持最基本的運行。是社會各界的關(guān)心和捐助，使我們有了發(fā)展的后勁，也使我們有可能進(jìn)行一些設(shè)施改造和教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充”。

　　除了捐助，許多社會組織、企業(yè)、單位都曾來到學(xué)校對孩子們進(jìn)行慰問和獻(xiàn)愛心。“對于孩子們來說，給他們物質(zhì)上的幫助是重要的，但更重要的是，來這里的人們給孩子們帶來了心靈上的溫暖，為孩子們營造了與陌生人接觸、交往的機(jī)會。”學(xué)校教導(dǎo)主任王志鵬說，“所以，我們特別歡迎有人來。”

　　采訪間隙，下課鈴響了，孩子們走出教室，由自己的一對一老師牽著手去衛(wèi)生間。“這是每次下課后必做的第一件事。”米潔告訴記者，“去衛(wèi)生間，我們的孩子不懂或者不能自理，必須由老師幫助先做完這件事再去玩。”

　　從衛(wèi)生間出來，孩子們在老師的帶領(lǐng)下來到操場上。他們像普通孩子一樣嬉戲、打鬧，幾乎看不出什么差別。“我們太熟悉了!他們信任我們，所以沒有顧忌，也不會害怕。”米潔說得很動情。她告訴記者，學(xué)校的教師都是專業(yè)的特殊教育教師，大部分是“80后”，他們非常有責(zé)任感、非常敬業(yè)。“他們白天給孩子們上課，晚上就和孩子們住在一起。他們不僅照顧孩子的生活，更重要的是從心靈上溫暖孩子;他們教給孩子生活技能，還教會孩子自信。”

　　“一定很辛苦!會一直做下去嗎?”記者問一位叫張濤的年輕教師，小伙子很負(fù)責(zé)、很有擔(dān)當(dāng)?shù)卣f：“當(dāng)然!”