今年6歲的小雪喜歡大笑、喜歡鼓掌、喜歡注視別人，如若不是看到她經(jīng)常會(huì)興奮到抓人眼鏡等過激表現(xiàn)，記者完全不會(huì)認(rèn)為她是一個(gè)自閉癥患者。有些在常人看來很簡(jiǎn)單的技巧或者事情，如果他們不是很感興趣，則需要老師不停重復(fù)地刻板教授，自閉癥兒童才能逐漸模仿，但時(shí)間一久又會(huì)遺忘。這些自閉癥兒童，卻往往又有著與其他人所不及的特長，對(duì)于感興趣的東西能快速模仿記憶，教育“星星的孩子”最講究因材施教。

　　握著手用力晃這是跟你打招呼

　　“小雪，回答對(duì)了問題心里美不美?”還未打開個(gè)訓(xùn)課教室的門，記者便聽到一個(gè)小女孩脆生生地回答道：“美!”，緊接著便看到這個(gè)漂亮的小女孩，臉上掛著甜美笑容“美”得拍手跺腳?？吹接猩说絹?，她揮舞著手不停地回頭看。

　　見到此情景，記者一路上的忐忑之情瞬間消失，“小雪，早上好。”跟她打招呼后，小雪突然走過來，握起記者的手很大力地晃了起來，看到記者手足無措地杵在一邊，她反而惡作劇得逞一般咯咯大笑起來。課后王老師說，這是小雪在以她的方式跟人打招呼。

　　個(gè)訓(xùn)課上，記者的旁聽引得小雪時(shí)不時(shí)回頭觀望，心不在焉的她回答問題時(shí)也頻繁犯錯(cuò)。“今天星期幾，剛才不還說星期一嗎，這會(huì)怎么又成了星期四，能不能不胡說了?”面對(duì)王老師的“嚴(yán)厲”提問，小雪笑嘻嘻地大聲回答道，“不能。”而每次當(dāng)小雪回答對(duì)問題，王老師則會(huì)一邊說“做得好”一邊與小雪擊掌。

　　一個(gè)故事講七天才勉強(qiáng)會(huì)復(fù)述

　　今年26歲的王琦老師已經(jīng)負(fù)責(zé)小雪的個(gè)訓(xùn)課兩年了，她回憶說，剛見到小雪時(shí)她個(gè)子小小的不愛搭理人，理解力與注意力都相當(dāng)差，甚至分不清最基本的紅黃藍(lán)綠色，要求她回答問題時(shí)經(jīng)常會(huì)不耐煩地大喊大叫。經(jīng)過兩年的特殊訓(xùn)練，小雪的控制力有了很大的提高。

　　在記者旁聽的七天里，王老師講了一個(gè)“小豬洗澡”的故事，小雪才能在王老師的提示下勉強(qiáng)復(fù)述下來。而這個(gè)只有短短幾句話的故事王老師每節(jié)課至少得復(fù)述十幾遍。由于經(jīng)常被“你我他”的指代混淆，故事中的“不和他玩”小雪索性說成“不和玩”。“這個(gè)故事給正常孩子講三遍就能記住了，而自閉兒童理解能力較差，很多時(shí)候講上百遍他們都未必能記得，所以他們每學(xué)會(huì)一樣?xùn)|西時(shí)我們的喜悅感也會(huì)加倍。”王老師說。

　　拓展閱讀;

　　自閉癥，又稱孤獨(dú)癥，是兒童發(fā)育障礙中最為嚴(yán)重的疾病之一，自閉癥(孤獨(dú)癥)的表現(xiàn)癥狀為以明顯的社會(huì)交往障礙、言語發(fā)育障礙以及刻板的興趣、奇特的行為方式為主要特征。迄今為止，自閉癥(孤獨(dú)癥)查不出病因，無法預(yù)防，也沒有理想的藥物可以治療，只能靠矯正訓(xùn)練。2-7歲是訓(xùn)練的最佳時(shí)期。攻克自閉癥(孤獨(dú)癥)，已經(jīng)成為一個(gè)世界性的難題。

　　從2008年起，聯(lián)合國大會(huì)將每年的4月2日被確定為“世界自閉癥意識(shí)日”，以提高人們對(duì)自閉癥(孤獨(dú)癥)的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

　　自閉癥治療(孤獨(dú)癥治療)目前只能依靠去自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，只有通過不斷進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，才能使孩子掌握最基本的生活技能。而且自閉癥(孤獨(dú)癥)是伴隨終身的，目前自閉癥的原因并沒有找到，所以暫時(shí)是無法完全治愈的。