小銘(化名)揮舞著鼓槌，頭隨著音樂節(jié)拍擺動(dòng)，《匈牙利第五樂章》在他的雙手起落處激蕩

　　小銘看起來像殘疾人指揮家舟舟小時(shí)候的樣子，他和舟舟一樣是一名先天愚型患兒。但在架子鼓前，他的自如比正常孩子更富有激情，臺(tái)下觀眾沉醉在他忘我的演奏中。

　　昨日，在第22個(gè)全國助殘日將到來之際，江岸區(qū)殘聯(lián)里，一群殘疾兒童，充分展現(xiàn)著自己的才藝。

　　曾充耳不聞身邊事的自閉癥兒童，拿起啞鈴跟著音樂節(jié)奏跳起舞;盲人孩子手按薩克斯深情演奏《回家》……

　　走出自閉，《大家一起來》

　　這里是江岸區(qū)“0-6歲貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)工程”成果總結(jié)會(huì)。

　　殘疾孩子們?cè)谶@里展現(xiàn)自己的才藝，展現(xiàn)他們對(duì)生活同樣的熱愛和向往。4名6歲左右的自閉癥男孩跳起啞鈴集體舞《大家一起來》。“我們的孩子，排練這個(gè)舞花了2個(gè)月。”指導(dǎo)舞蹈的史瑞說，一般的孩子可能只需要一個(gè)星期。史瑞為孩子們的配合感到欣慰，“剛來時(shí)，這些孩子甚至不愿和別人對(duì)視。”現(xiàn)在，他們已經(jīng)能與人進(jìn)行一般交流，也知道和伙伴們合作。

　　先天愚型患兒小銘的架子鼓演奏，讓觀眾們?yōu)樗泻?。走下臺(tái)，他依舊專注地盯著臺(tái)上，《千手觀音》的表演，讓他在臺(tái)下忘我地跟隨著舞蹈節(jié)奏比劃著。

　　除此之外，盲人孩子吹奏薩克斯，殘疾孩子演奏鋼琴曲，都讓在場(chǎng)的觀眾們感嘆。觀眾張先生說：“他們的表演比一般孩子更投入，更有激情。”

　　用愛給孩子插上起飛翅膀

　　這些殘疾孩子，同樣的笑臉，同樣的純真，他們是國家“0—6歲貧困殘疾兒童搶救性康復(fù)工程”的受益者。

　　三年，江岸區(qū)0-6歲貧困家庭的殘疾孩子，享受政府每年數(shù)千到上萬元不等的康復(fù)補(bǔ)貼聾兒配上了人工耳蝸;自閉癥孩子和智障兒能送到專門培訓(xùn)結(jié)構(gòu)接受培訓(xùn)……

　　6歲的洋洋(化名)，剛開始不會(huì)跟任何人交流。“有什么需要他也只會(huì)以哭來表示。”史瑞說。因此工作人員花時(shí)間，跟蹤記錄他的每一次哭泣的時(shí)間和緣由。“比如中午哭，表示他想吃飯了。”每到中午，志愿者便會(huì)跟他試著交流，詢問他想吃什么等等，“誘導(dǎo)”他說話。經(jīng)過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練，現(xiàn)在的洋洋，已經(jīng)能與人進(jìn)行一般的正常交流。“用愛和耐心，幫助他漸漸和正常人一樣。”

　　先天愚型患兒小銘或許難以完全康復(fù)，“但我們能讓他生活得更快樂，有一技之長。”小銘所在的武漢一家特殊兒童教育中心志愿者袁弘說，老師發(fā)現(xiàn)他對(duì)架子鼓的愛好，傾力培養(yǎng)，三年下來，他已能演奏多首樂曲。

　　解決殘疾孩子的“出路問題”

　　武漢市殘聯(lián)康復(fù)處處長吳志剛說，0-6歲是殘疾孩子康復(fù)的最佳時(shí)期。曾經(jīng)有一個(gè)貧困家庭，聾兒配不上人工耳蝸。當(dāng)孩子受益于“0-6歲貧困兒童搶救性康復(fù)工程”，配上人工耳蝸，第一次叫出媽媽的時(shí)候。媽媽流下了眼淚，說這是人間最美麗的聲音。

　　吳志剛也提出建議，他說，6歲后接受康復(fù)的孩子面臨上學(xué)問題。他舉例，目前全武漢沒有一家針對(duì)自閉癥兒童的公辦學(xué)校，自閉癥兒童從康復(fù)中心出來后，有時(shí)上學(xué)存在困難。

　　吳志剛說，武漢僅有的幾所聾啞學(xué)校和智障兒童的公辦學(xué)校，已是人滿為患。

　　他建議，針對(duì)殘疾孩子，建立一系列公辦特教學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，多扶助他們一段，他們會(huì)康復(fù)得更好。