5月15日，母親節(jié)的余溫尚未褪去，記者來到了中國語言訓(xùn)練師培訓(xùn)基地——鄭州市康達(dá)能力訓(xùn)練中心，探究奮戰(zhàn)在一線的語言訓(xùn)練師是如何讓“星星的孩子”開口的。

　　眾所周知，自閉癥兒童的最明顯的特征就是語言障礙，因此在孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練的道路上，自閉癥兒童語言康復(fù)就成為了一項長期而又艱辛的任務(wù)，在康復(fù)訓(xùn)練的過程中語言訓(xùn)練師們會遇到一個又一個的問題。

　　這些問題的存在無疑是在向他們發(fā)出挑戰(zhàn)：“我們的毅力是否堅定?我們的經(jīng)驗是否豐富?我們的方法是否靈活?不管難關(guān)有多大，我們既然已經(jīng)面臨，都要尋找解決的辦法。一把鎖，終有打開他的鑰匙，孤獨癥兒童在生活中給我們提出來的困難就好比一把把不同的鎖，而我們就是那一把把開鎖的鑰匙。”康達(dá)的高級語言訓(xùn)練師職夢君老師給記者再三強(qiáng)調(diào)。

　　在康達(dá)言語治療基礎(chǔ)部就有這樣一群孩子：她們有理解能力，她們能夠正確模仿口型，但是發(fā)不出聲音;一些孩子能正確模仿口型，有氣流呼出，但是他們發(fā)出的音是清音，氣息明顯很微弱;還有一些孤獨癥兒童雖然能夠完成隨意發(fā)音，但聽起來是一種尖聲;更有一些自閉癥兒童，由于不能自如地開合嘴，自如地升降、伸縮舌頭，自如地展開或撮圓嘴唇，因此他們在相當(dāng)長的一段時間里只會發(fā)一個或幾個音，語音發(fā)展十分緩慢。

　　面對這些問題，康達(dá)的語言訓(xùn)練師們成百上千遍的教孩子們?nèi)绾握_的模仿口型，對于氣息微弱的孩子采取蛙跳之類的大運(yùn)動來輔助，讓孩子掌握發(fā)音的技巧，慢慢的學(xué)會說話?？颠_(dá)語言訓(xùn)練師還提醒家長在日常生活中，不要以為自閉癥兒童不會說話就不再對他說話，恰恰相反，要更多地尋找與他說話的機(jī)會。

　　語言訓(xùn)練不是一朝一夕能夠完成的，它需要家長、老師、孩子三方面的配合并且堅持不懈的訓(xùn)練。訓(xùn)練不是一味地扣嘴，扣嘴是扣不出自閉癥孩子語言的，它需要在自然的氛圍中，在語言訓(xùn)練師的誘導(dǎo)下各項基礎(chǔ)能力具備后，自然發(fā)展的結(jié)果。專家提醒在日常生活中要盡可能多的找出與孩子進(jìn)行語言交流的機(jī)會，讓自閉癥兒童慢慢的開口說話，不能急功近利。讓孩子開口說話，不僅需要語言訓(xùn)練師的汗水，更需要語言訓(xùn)練師的智慧。