“來，陽陽，看這里，紅色，把紅色的蘑菇拿出來給我。”在位于成都水碾河北三街的成都愛慧特殊教育中心，余奕不厭其煩地教3歲的陽陽辨認顏色。陽陽是自閉癥兒童，余奕是這家特殊中心的創(chuàng)辦者。

　　兩年前，為了讓患有自閉癥的兒子不再“失學”，余奕創(chuàng)辦了這個特殊教育中心。在這里，她不僅幫助自閉癥孩子做康復訓練，還經(jīng)常為家長做培訓。“我是一個自閉癥孩子的母親，辦這個中心，就是希望能夠給這些孩子和家長一個溫暖的港灣，讓他們不再感到‘孤獨’。”余奕說。

　　1年多學會做“家長”

　　2009年6月，余奕2歲半的兒子瑋瑋被查出患有自閉癥，當?shù)弥蚤]癥終身不能治愈時，同大多數(shù)自閉癥患者家長一樣，余奕一度無助、絕望。1年多后，她才意識到自己應該為孩子做些什么。于是，她辭掉在外企的工作，通過看書、上網(wǎng)，自學有關(guān)自閉癥的知識，甚至到康復機構(gòu)里“偷師”。孩子在訓練，她就呆在一旁觀察老師怎么做，不懂就問。

　　余奕開始自己在家中訓練瑋瑋，“當他想喝水的時候，就引導他說出‘喝水’兩個字。”經(jīng)過不間斷的訓練，到5歲的時候，瑋瑋已經(jīng)可以辨認出家里的成員，也會說一些簡單的詞語。

　　自辦特教中心不漲價

　　就在了解自閉癥的過程中，余奕也發(fā)現(xiàn)了康復機構(gòu)的一些問題，“老師不是很專業(yè)，課程設置不理想，康復環(huán)境太差，這對孩子的恢復特別不好。”余奕給兒子換了好幾家康復機構(gòu)，效果都不是很好，她說，如果不是自閉癥孩子的家長，就不太可能從孩子的需求出發(fā)來辦學。

　　“你也做過醫(yī)生，要不你自己

　　辦個學校吧!”一起參加康復訓練的家長勸告余奕。2010年底，成都市成華區(qū)殘聯(lián)免費為余奕提供了場地，占地約600平方米的成都愛慧特殊教育中心建成了。在這里，10多位老師為32名自閉癥兒童進行康復訓練。

　　余奕說，自己辦特教中心，目的并不是盈利，收取家長康復的費用也僅僅只夠維持中心的運營。“去年一年，收支剛剛持平，今年到目前為止，還虧了一萬多元。”從開辦到現(xiàn)在，余奕一直沒有漲價，她說，中心有幾個孩子的家庭條件不是很好，幾百元錢是他們一個月的飯菜錢，“我不漲價，他們就可以多吃幾頓好的飯菜了。”

　　呼吁解決孩子上學問題

　　“如果不是家人，根本不能理解我們的感受，這實在是太痛苦了。”昨日下午，幾名陪伴孩子前來訓練的家長站在教室外面聊天。一名家長說，目前接收自閉癥孩子的學校并不多，這些孩子上學成了一定的問題。

　　“現(xiàn)在自閉癥孩子越來越多，希望能夠有學校接收他們。”余奕呼吁。華西都市報記者張菲菲攝影郝飛