一個(gè)兒童自閉癥特教老師的期盼：用更多愛(ài)打開(kāi)他們心扉

　　在蘭州金寶貝特殊兒童教育中心里，37歲的特教老師潘學(xué)軍給每個(gè)孩子的胳膊上都粘了一個(gè)不干膠貼紙，藍(lán)色貼紙圖案是一個(gè)小孩孤單地坐在密封瓶子里，望著外面云淡風(fēng)輕的世界卻無(wú)力走出。

自閉癥</a>老師的期盼：用愛(ài)打開(kāi)自閉癥心扉" src="http://img.jianke.com/article/201509/20150901101908296.jpg" />

　　潘學(xué)軍第一次接觸到自閉癥兒童是在17年前，她從幼師學(xué)校畢業(yè)后在一家私人幼兒園任教。班上總有幾個(gè)小孩不愿意和人交往，無(wú)法融入其他的小朋友當(dāng)中。“我們只有單獨(dú)給他們一張桌子，放到離講桌最近、隨手就能夠到的地方幫助他們。”潘學(xué)軍說(shuō)，那時(shí)候蘭州的醫(yī)院還無(wú)法對(duì)這種病癥進(jìn)行診斷。

　　盡管美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)早期科學(xué)和長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的干預(yù)，許多自閉癥兒童能夠自立生活、融入社會(huì)，但在實(shí)際的康復(fù)過(guò)程中卻遠(yuǎn)比想象中困難。

　　“與其他普通幼兒園的小孩相比，這些小孩的生活自理方面有很大的差距，大小便不能自理是經(jīng)常的事情。”一些有情緒障礙的孩子還經(jīng)常會(huì)出其不意的撓老師的身體，潘學(xué)軍挽起袖子，露出了留下的傷疤。