10名出國(guó)留學(xué)回來(lái)的高中生要陪自閉癥孩子過(guò)暑假，其實(shí)每年暑假回來(lái)他們都會(huì)各自參加一些力所能及的公益活動(dòng)，而今年，這10名留學(xué)生走到了一起，決定當(dāng)一回自閉癥兒童的“小保姆”。

　　幫助自閉癥兒童完成一次自助點(diǎn)餐

　　樂(lè)樂(lè)(化名)是杭州市下城區(qū)健康路實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生，和他同一學(xué)校的孩子們都是一群特殊兒童。早上起來(lái)后，樂(lè)樂(lè)都會(huì)跟著爺爺去一趟菜市場(chǎng)?；丶液?，就和奶奶聊天，或者由姑姑陪著，做一些簡(jiǎn)單的暑假作業(yè)，由于是自閉癥患兒，樂(lè)樂(lè)的行動(dòng)從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)家人，暑假基本就是待在家里，只有等爸爸放假了，才會(huì)偶爾帶著他出去走走。

　　今天上午，樂(lè)樂(lè)和他的8名同學(xué)都受到了“邀請(qǐng)”，由一幫留學(xué)生大哥哥大姐姐帶領(lǐng)著他們，挑戰(zhàn)一項(xiàng)任務(wù)——完成一次自主的點(diǎn)餐。由于從來(lái)沒(méi)有獨(dú)立做過(guò)任何事情，點(diǎn)餐這個(gè)看似簡(jiǎn)單的事情，對(duì)這些特殊兒童卻有著很大的挑戰(zhàn)性。

　　一對(duì)一,手拉著手走進(jìn)餐廳,坐定后,孩子們還算淡定。點(diǎn)餐的任務(wù)馬上下達(dá)了：第一次是為爸爸媽媽點(diǎn)一份套餐，第二次是給自己點(diǎn)一份午餐，最后一次，是陪哥哥（姐姐）去買一份套餐。每一次點(diǎn)餐都必須要由小孩子和服務(wù)員溝通。

　　雖然這個(gè)過(guò)程有些機(jī)械和單調(diào)，留學(xué)生們卻做得很細(xì)致。先是要教他們問(wèn)爸爸（媽媽）想吃什么，再領(lǐng)到柜臺(tái)正式點(diǎn)餐。從選擇菜單、和服務(wù)員交流，再到付錢，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，在留學(xué)生和特殊兒童之間需要來(lái)回重復(fù)好幾遍才能完成。

　　拿著點(diǎn)餐紙，不停地拍打桌子的樂(lè)樂(lè)，雖然很順從地詢問(wèn)了爸爸想要吃什么，但是一轉(zhuǎn)身，馬上又忘了，結(jié)對(duì)的朱亨達(dá)前前后后領(lǐng)著樂(lè)樂(lè)詢問(wèn)了五六遍才搞定。“爸爸點(diǎn)的是5號(hào)套餐是不是??？”

　　張?jiān)酵瑢W(xué)居然嘗試著用選擇疑問(wèn)句。會(huì)答“是”或“不是”果然就簡(jiǎn)單多了,小朋友也成功點(diǎn)到了餐。

　　一度對(duì)特殊兒童有“偏見(jiàn)”

　　其實(shí)，在上周末，留學(xué)生們就已經(jīng)帶著孩子們?nèi)プ隽艘换氐案猓虼俗蛱煸缟?，不少孩子都認(rèn)出了結(jié)對(duì)的大哥哥（姐姐），其中一位叫姍姍（化名）的小朋友，一放開(kāi)爸爸的手，立馬就認(rèn)出了人群中的余華強(qiáng)同學(xué)，一眨眼就鉆進(jìn)了余同學(xué)懷里。

　　別看他們和這幫特殊兒童玩得那么歡，事實(shí)上，留學(xué)生們?cè)谥斑€一度對(duì)這些特殊兒童有“偏見(jiàn)”。虞夢(mèng)成就坦言曾經(jīng)害怕過(guò)特殊兒童：“唐氏綜合征的孩子，有些會(huì)吐舌頭，做一些怪異的動(dòng)作，我以前看到都覺(jué)得有點(diǎn)恐怖的。”

　　“有一次，在美國(guó)高中的一次課外實(shí)踐活動(dòng)中，老師請(qǐng)我們走進(jìn)社區(qū)去陪特殊兒童們玩，每個(gè)人還必須帶上自己的‘絕活’。”虞夢(mèng)成回憶說(shuō)，“我陪一個(gè)唐氏綜合征的小孩玩了一天，教他畫(huà)畫(huà)和唱歌，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)還蠻可愛(ài)的。”

　　沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的人可能不會(huì)了解，但這些留學(xué)歸來(lái)的孩子多多少少都在美國(guó)參加了一些義工活動(dòng)。“為什么不在國(guó)內(nèi)也組織一次這樣的活動(dòng)呢？”這次回國(guó)，幾個(gè)好朋友一拍即合，“我們希望通過(guò)這樣相對(duì)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，給這些孩子的暑假帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)。”余華強(qiáng)笑著說(shuō)。

　　只想給這些孩子帶來(lái)快樂(lè)

　　除了完成點(diǎn)餐任務(wù)以外，打乒乓球、體驗(yàn)?zāi)M駕駛、玩氣球，一整個(gè)上午孩子們的節(jié)目都非常滿。一個(gè)上午下來(lái)，不少原本怕生的孩子也慢慢對(duì)自己的“結(jié)對(duì)哥哥（姐姐）”放下了戒心。有一個(gè)自閉癥的小朋友還主動(dòng)趴在了留學(xué)生的背上。

　　談到對(duì)這次活動(dòng)的感受時(shí)，留學(xué)生虞夢(mèng)成笑著說(shuō)：“其實(shí)我不覺(jué)得是在做一場(chǎng)公益活動(dòng)，感覺(jué)交到了一輩子的朋友。因?yàn)槲腋杏X(jué)他們都是一群很真誠(chéng)的孩子。”另外一個(gè)女生李若予的媽媽還偷偷告訴記者：“李若予因?yàn)榻Y(jié)對(duì)了一個(gè)唐氏綜合征的孩子，深夜還在電腦上查相關(guān)的資料，今年美國(guó)高考，她還打算報(bào)考生物醫(yī)學(xué)方面的專業(yè)。”

　　社會(huì)體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束后，每一位留學(xué)生都和特殊兒童的家長(zhǎng)留下的聯(lián)系方式?；顒?dòng)負(fù)責(zé)人蔡老師笑著說(shuō)：“這些留學(xué)生每年暑假都會(huì)回來(lái)，今后將長(zhǎng)期和這些小朋友結(jié)對(duì)，除了每年暑假的‘約會(huì)’以外，平時(shí)還可以保持通訊溝通。”

　　讓自閉癥兒童更加融入社會(huì)

　　暑假一到，普通學(xué)校的學(xué)生們不是出去旅游，就是奔赴在各個(gè)培訓(xùn)班，或者去同學(xué)家玩。而對(duì)于患有自閉癥、腦癱等疾病的特殊兒童來(lái)說(shuō)，暑假里的活動(dòng)就相對(duì)單調(diào)了，因?yàn)榇蟛糠趾⒆硬荒茈x開(kāi)監(jiān)護(hù)人的視線，因此參加社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)反而比學(xué)校里減少了。

　　對(duì)于自閉癥兒童的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“要怎么樣融入這個(gè)社會(huì)”是家長(zhǎng)們對(duì)孩子最擔(dān)心的一點(diǎn)。在上城區(qū)某小學(xué)隨班就讀的毛毛也是自閉癥患兒，毛毛媽媽感慨道：“我不能像其他媽媽一樣期望孩子能出人頭地了，但只希望將來(lái)會(huì)有更多的人能包容他。”為了讓孩子能夠減少對(duì)陌生事物的抵觸和不安全感，媽媽每年暑假都會(huì)帶著孩子去旅游。

　　專家看法

　　著名自閉癥專家張桂娥教授認(rèn)為：“不管是出去旅游還是帶著孩子社會(huì)實(shí)踐，對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，都是走進(jìn)這個(gè)社會(huì)重要的一課。對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，抽象思維本身就相對(duì)較弱，書(shū)本上的一些文字類的知識(shí)，或者老師們講述的道理，其接受是有限的，帶著他們出去體驗(yàn)，用手觸摸、用自己的嘴巴表達(dá)，其實(shí)是更有效的學(xué)習(xí)方法，多帶孩子去體驗(yàn)自然，感受生活對(duì)于自閉癥孩子有很大的幫助”。