新學(xué)年到了，很多自閉癥兒童又到了上學(xué)的年齡，而能力上的差異又讓家長(zhǎng)愁眉不展。是上，還是不上?能上還是不能上?等問(wèn)題又一次擺在我們家長(zhǎng)面前······

　　自閉癥作為一種精神發(fā)育障礙已經(jīng)被越來(lái)越多的人所知曉，隨之而來(lái)，由于自閉癥而引發(fā)的問(wèn)題也越來(lái)越被人們所關(guān)注。上學(xué)就是其中之一。

　　在孩子7歲之前，家長(zhǎng)們大多有明確的目標(biāo)，就是帶著孩子訓(xùn)練，希望孩子能夠盡可能恢復(fù)的好一點(diǎn)(2-6歲是自閉癥孩子的黃金干預(yù)期)。但是7歲達(dá)到了上學(xué)年齡之后呢?要不要上學(xué)、怎么上學(xué)、去哪上學(xué)?成了家長(zhǎng)們面臨的新問(wèn)題。其實(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)都想讓自己的孩子去上學(xué)。關(guān)鍵是怎么上學(xué)，去哪上學(xué)。

　　眾所周知，自閉癥兒童大多伴有語(yǔ)言障礙，并且智力受損。而這些因素還都不是阻擋自閉癥兒童踏進(jìn)校門的關(guān)鍵因素。關(guān)鍵是，自閉癥兒童大多無(wú)法控制自己的情緒，或者說(shuō)無(wú)法表達(dá)，不會(huì)表達(dá)自己的情緒，這是自閉癥兒童踏進(jìn)校門，甚至踏進(jìn)社會(huì)的一大障礙?？梢韵胂?，一群孩子在教室里上課，突然有個(gè)孩子大吼大叫，或者起立跑到教室外面，或者把別的同學(xué)打了，擾亂了正常的教學(xué)秩序，這讓任課老師怎么辦?所以這就造成了自閉癥兒童上學(xué)難的問(wèn)題，很多學(xué)校在聽(tīng)說(shuō)是自閉癥兒童后根本就不予接收?；蛘呓邮樟?，但是過(guò)了一段時(shí)間后學(xué)校又把孩子給勸退了，這些事對(duì)于求學(xué)的自閉癥兒童是經(jīng)常遇到的。

　　自閉癥兒童怎么上學(xué)?

　　記者了解到，由于我國(guó)本來(lái)對(duì)于自閉癥的研究工作就是處于初級(jí)階段，各項(xiàng)政策，包括配套設(shè)施建設(shè)都還不完善，所以，自閉癥兒童上學(xué)問(wèn)題還沒(méi)有相關(guān)的政策法規(guī)。不過(guò)記者了解到其他較為發(fā)達(dá)的國(guó)家目前已經(jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題。在美國(guó)，政府規(guī)定，學(xué)校是不可拒收自閉癥兒童的，他們享有和普通孩子相等的受教育的權(quán)利。在加拿大，學(xué)校不但不會(huì)拒收孩子，而且在課后還會(huì)到孩子家里對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一的家庭輔導(dǎo)。所以，也希望我國(guó)能夠借鑒一下這些國(guó)家，給自閉癥兒童創(chuàng)造一個(gè)盡可能好的生活環(huán)境。

　　本來(lái)，世界就已經(jīng)對(duì)他們關(guān)上了門，所以他們更需要大家的關(guān)愛(ài)，只有我們大家同心協(xié)力才能給他們打開(kāi)另一扇窗，因此，我們希望學(xué)校能夠盡可能地給自閉癥孩子上學(xué)的機(jī)會(huì)，實(shí)行隨班就讀或開(kāi)設(shè)資源班，確保孩子上學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。更希望各省、市、區(qū)能開(kāi)辦公辦的對(duì)自閉癥孩子的義務(wù)教育學(xué)校、培養(yǎng)專業(yè)師資、切實(shí)解決好自閉癥孩子的學(xué)難問(wèn)題。