數(shù)日前記者報(bào)道過(guò)的常州拉拔高丁峰的女兒小瑩瑩的問(wèn)題目前已經(jīng)得到確診，經(jīng)過(guò)專家的測(cè)評(píng)小瑩瑩并不是自閉癥，8月十日丁峰陪女兒來(lái)到常州藍(lán)精靈兒童訓(xùn)練中心，在這里有專門的老師負(fù)責(zé)給小瑩瑩做自閉癥測(cè)評(píng)，經(jīng)檢測(cè)小瑩瑩屬于失明引起的溝通能力障礙。

　　對(duì)于這一結(jié)果小瑩瑩的父親感到非常欣喜，本來(lái)好多人都說(shuō)像自閉癥，而自閉癥是終身疾病很難治愈，并且存在諸多障礙，而僅僅是溝通障礙則相對(duì)來(lái)說(shuō)就好訓(xùn)練多了，最后在老師的提議下丁峰并沒(méi)有將女兒安置在訓(xùn)練中心，準(zhǔn)備為女兒再擇學(xué)校。

　　溝通障礙是自閉癥三大癥狀之一，這也是為什么很多見(jiàn)過(guò)小瑩瑩的人都說(shuō)他像自閉癥，很多醫(yī)生和盲校的老師也是這么認(rèn)為的，但是通過(guò)綜合的測(cè)評(píng)就能辨別出到底只是溝通障礙還是自閉癥。在鑒定完之后中心老師提議丁峰多和女兒溝通“瑩瑩需要的是一個(gè)有人和她溝通的群體環(huán)境，而我們這的孩子多數(shù)是自閉癥，是不會(huì)和人進(jìn)行交流的，所以瑩瑩在這里雖然開(kāi)心卻得不到她真正需要的，所以如果可以的話，讓她去學(xué)校是最好的辦法，”為小瑩瑩做測(cè)評(píng)的李老師這樣對(duì)丁峰說(shuō)。

　　隨后李老師還教給了丁峰一些日常生活中訓(xùn)練孩子溝通能力的一些小技巧，這些對(duì)于丁峰來(lái)說(shuō)都是比較稀奇的，李老師還表示短時(shí)間內(nèi)無(wú)法講清楚所有的東西，但是他會(huì)根據(jù)小瑩瑩的具體情況寫一套詳細(xì)的訓(xùn)練方案交給丁峰，讓他和小瑩瑩的媽媽在生活中訓(xùn)練小瑩瑩，這樣就能很快的讓小瑩瑩的溝通能力得到提高。