每個(gè)人都需要夸獎(jiǎng)，孩子在成長(zhǎng)過程中更是如此?？洫?jiǎng)可以是我們強(qiáng)有力的強(qiáng)化物。得到夸獎(jiǎng)之后帶給我們的滿足感和喜悅感可以成為我們繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。在中國(guó)文化中我們可能更多聽到的是“嚴(yán)師出高徒”這樣的例子。家長(zhǎng)或者老師一般不去夸獎(jiǎng)自己的學(xué)生。這和西方教育是不同的。我個(gè)人就是親身體會(huì)這一區(qū)別的例子?？洫?jiǎng)是一種能力。不管是在普通教育還是特殊教育中夸獎(jiǎng)的作用是不可以被忽略的。有越來越的實(shí)踐研究證明了夸獎(jiǎng)表揚(yáng)在教學(xué)中的重要性。

　　關(guān)于表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)我們的孩子有以下一點(diǎn)建議：

　　1)有針對(duì)性：避免用一些“真不錯(cuò)”，“很好”這樣比較籠統(tǒng)的字眼。因?yàn)楹⒆硬恢雷约簽槭裁吹玫搅霜?jiǎng)勵(lì)。所以我們需要把獎(jiǎng)勵(lì)說得具體一些。比如：“你把房間打掃得很干凈!”

　　2)不要什么都夸：對(duì)于一些孩子已經(jīng)會(huì)做的事情我們就無需再夸獎(jiǎng)。不然我們的夸獎(jiǎng)會(huì)變得很“不值錢”。因此把我們最大的夸獎(jiǎng)留在最關(guān)鍵的時(shí)候。比如我會(huì)把最大的夸獎(jiǎng)留在孩子說第一個(gè)字、第一次做了以前不會(huì)做的事情的時(shí)候。

　　3)不要小看過程：我們一般會(huì)等到孩子完成了一件事的時(shí)候才去夸獎(jiǎng)。這是不對(duì)了。因?yàn)檫@樣做是告訴了孩子把注意力放在事情的結(jié)果，而不是達(dá)到這個(gè)結(jié)果的過程。因此就算孩子最后沒有做到，過程也是需要得到大人的肯定和鼓勵(lì)的。

　　4)用感情夸獎(jiǎng)孩子：我見過一些家長(zhǎng)和老師在夸獎(jiǎng)孩子的時(shí)候好像是在例行公事一樣。尤其是在上個(gè)訓(xùn)課的時(shí)候。這樣孩子感受不到我們的激情，自然就不知道我們夸獎(jiǎng)的用意。我們希望的是我們的表揚(yáng)可以成為孩子最大的強(qiáng)化物，那么達(dá)到這一目的就需要“從我做起”，用我們的誠(chéng)意以及激情來讓孩子喜歡被別人夸獎(jiǎng)。在夸獎(jiǎng)的同時(shí)可以配合一些其他的夸獎(jiǎng)方式。比如摸一摸臉，親吻等。

　　活動(dòng)小建議：

　　家長(zhǎng)與老師可以做以下測(cè)量，看我們?cè)诳洫?jiǎng)孩子這方面做得如何?拿一張紙，上面設(shè)立三個(gè)欄位。第一是表揚(yáng)孩子的次數(shù)(可用"正"字記錄)，二是給予孩子指令的記錄(包括可以做什么，不可以做什么;同樣用“正字記錄”)，最后是批評(píng)孩子的次數(shù)(“正”字記錄)。記住這個(gè)小活動(dòng)是互相記錄而不是自我記錄。比如爸爸給媽媽記錄，一個(gè)老師給另一個(gè)老師做記錄。記錄時(shí)間最好在一小時(shí)以上。我曾經(jīng)用這個(gè)方法進(jìn)行教師與家長(zhǎng)指導(dǎo)。不是要說明誰做得不好。這是一個(gè)“讓我們了解自己”的小方法。