在普通孩子欣賞優(yōu)美的音樂(lè)和動(dòng)人的美術(shù)作品時(shí)，有這樣一群孩子，他們聽(tīng)不到美妙的旋律、看不到七彩的顏色、甚至不懂得與任何人交流。但是他們沒(méi)有放棄熱愛(ài)藝術(shù)、追求美的權(quán)利。生活中有很多來(lái)自特殊教育學(xué)?；蛘咴谏硇姆矫嬗兴毕莸?a name='InnerLinkKeyWord' href='//www.coldnoir.com/jsbpd/jsjb/gdzb/' target='_blank'>自閉癥孩子，他們用自己最真誠(chéng)的心創(chuàng)作出了最美的畫(huà)卷。藝術(shù)是青少年成長(zhǎng)中不可或缺的養(yǎng)分，自閉癥孩子也是一樣。

　　可欣是一名就讀于普通學(xué)校的自閉癥孩子。在學(xué)校，可欣聽(tīng)不懂一般的指令，但她眼中的世界卻是如此與眾不同。坐在桌前，可欣又抽出一張刮畫(huà)紙，手握一支筷子，饒有興致地“畫(huà)”起來(lái)，這是短短一個(gè)小時(shí)內(nèi)她畫(huà)的第三幅畫(huà)了。畫(huà)面上，一個(gè)梳著發(fā)髻的小女孩微笑著，將手中一支冰激凌送給天線寶寶。女孩兒身后是一個(gè)高大的長(zhǎng)著兩只角的建筑，上方夾雜著很多縱橫交錯(cuò)的線條。

　　可欣今年9歲，在成華小學(xué)讀三年級(jí)，她在4歲的時(shí)候被確診為自閉癥。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，可欣爸爸都無(wú)法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)：可欣會(huì)在大家端正坐好的時(shí)候，突然站起來(lái)走開(kāi)；會(huì)把東西翻得到處都是，誰(shuí)的話也聽(tīng)不進(jìn)；有時(shí)候她還會(huì)無(wú)休止地發(fā)脾氣、哭叫。

　　但是可欣的美術(shù)老師胡琳卻看到了可欣的閃光點(diǎn)。“她在美術(shù)方面很有天賦”。胡琳第一次看到可欣，就發(fā)現(xiàn)了她的與眾不同：她聽(tīng)不懂普通人的指令，一旦有了畫(huà)筆，她就能靜下來(lái)。更讓她驚喜的是，當(dāng)其他孩子還停留在模仿階段的時(shí)候，患有自閉癥的可欣的畫(huà)卻每幅都是那么與眾不同，想象力非常豐富。在一次做梵高拼圖的課上，其他孩子都按照老師的指導(dǎo)，畫(huà)出一個(gè)抽著煙斗的梵高，煙斗里冒著煙，但在可欣的畫(huà)中，梵高的煙斗里飄出的是一個(gè)個(gè)的小朋友。在胡琳看來(lái)，也許正是因?yàn)榛加凶蚤]癥的可欣無(wú)法和外部世界交流，也不關(guān)心社會(huì)固有的規(guī)則，所以在繪畫(huà)里保留了完全的自我和足夠的天真。

　　他們是與眾不同的孩子，他們聽(tīng)不懂這個(gè)世界，甚至看不懂這個(gè)世界。他們是自閉癥孩子，他們是星星的孩子。但畫(huà)筆卻為他們打開(kāi)了一扇窗，將他們帶往了另外一個(gè)世界。