第十四屆自閉癥研究國際會議(IMFAR)于2015年5月13-16日在美國猶他州的鹽湖城舉行，來自全世界40多個國家的1800多名科學家、醫(yī)生、專業(yè)人士以及自閉癥人士在會議上共同探討和分享了一系列有關(guān)自閉癥診療方面的最新研究。

　　會議的部分研究成果摘要如下：

　　自閉癥對女孩造成影響比男孩更甚

　　美國加州大學戴維斯分校的心智研究所(MINDInstitute)在對學齡前自閉癥兒童的研究中發(fā)現(xiàn)，相對于自閉癥男孩跟普通男孩之間的差異而言，自閉癥女孩與其他女孩之間的差別更大。“大多數(shù)關(guān)于性別差異的研究都是在自閉癥男性和自閉癥女性之間相互做比較，”首席研究員ChristineNordahl說，“但是，只有通過把自閉癥女孩跟其他女孩做比較，我們才能真正發(fā)現(xiàn)她們的社會障礙的嚴重程度”。雖然女孩在某種程度上擁有保護自己免遭自閉癥影響的機制，一旦當她們受到影響，其癥狀卻往往較為嚴重。將自閉癥女孩與她們未受影響的同齡人相比較對進一步理解女性面對自閉癥相關(guān)的挑戰(zhàn)是至關(guān)重要的。“自閉癥女孩比男孩受到的影響更大.。.他們之間在行為和生理上的不同要求我們更加深入地去研究這些差別。”

　　自理能力是自閉癥成年期成功的關(guān)鍵因素

　　對于就業(yè)和生活滿意度而言，日常生活能力要比自閉癥癥狀的嚴重程度、語言或智商水平更為重要。北卡羅萊納大學的TEACCH自閉癥計劃的研究人員在調(diào)查81名在1970-1999年之間受診為自閉癥的成年人(21-64歲)的研究中發(fā)現(xiàn)，能夠預測自閉癥成年期是否能夠取得成功的一個最重要的指標是諸如洗澡、穿衣、清潔和煮飯這一類的自理能力。“成年后能否維持就業(yè)的一個最重要的預測指標是他們在日常生活中的基本能力。而就業(yè)則與成年期的生活質(zhì)量息息相關(guān)。”首席研究員LauraKlinger說，“雖然我們不一定能改變自閉癥者的智商或癥狀的嚴重程度，但我們可以教他們掌握日常生活技能。”

　　基于課堂教學的干預改善自閉癥核心缺陷

　　對基于課堂教學的SCERTS干預項目(CSI)的分層隨機試驗發(fā)現(xiàn)，在為期9個月的學年內(nèi)，由教師在教學過程中實施的干預顯著改善了兒童自閉癥譜系障礙的兩個核心功能：社會溝通和情緒調(diào)節(jié)。共有64所學校的235位自閉癥學生在140教室中參加了這項研究。執(zhí)行教學干預的老師集中接受三天的培訓，并在整個學年中持續(xù)獲得相關(guān)的具體指導。“學生們更加了解他們自己在活動中的角色，也越來越多地開始傾聽老師和同學的講話，”美國佛羅里達州立大學自閉癥研究所執(zhí)行副主任LindeeMorgan博士說，“這些發(fā)現(xiàn)告訴我們，學生們的課堂體驗更加豐富了-他們參與得更多，也更多地跟他人互動。”

　　自動分析系統(tǒng)可預測自閉癥的語言發(fā)展

　　一種自動分析3歲自閉癥兒童類似語音的發(fā)音的系統(tǒng)設(shè)備可預測四個月后孩子語言的發(fā)展情況。這一發(fā)現(xiàn)能幫助科學家更好地認識自閉癥兒童的語言發(fā)展。早前的研究發(fā)現(xiàn)，那些能發(fā)出更多類似語音的聲音的自閉癥幼兒后來將具有較好的語言表達能力。新的研究中所使用的自動分析系統(tǒng)可迅速而有效地追蹤聲音并做出預測。主要研究者、范德比爾特大學聽力和語言科學研究助理教授TiffanyWoynaroski稱，“這種更符合成本效益和時間效益的手段將使臨床醫(yī)生評估語言的發(fā)展成為可能”。

（實習編輯：潘熾彬）