孩子是一個(gè)家的寶貝、小天使、小皇帝，倍受寵愛(ài)和關(guān)注，孩子的身體剛有點(diǎn)小毛病，全家上下就緊張起來(lái)，小題大做。所以也養(yǎng)成了孩子?jì)蓱T、敏感、無(wú)法承受壓力和打擊的病態(tài)性格。

　　由于呵護(hù)、嬌縱、寵愛(ài)孩子漸漸不能適應(yīng)外界的一點(diǎn)點(diǎn)小變化、稍有不快就以病態(tài)的性格逃避，常表現(xiàn)為發(fā)脾氣、絕食、頭痛、胸悶。到醫(yī)院查看，也查不出病來(lái)。這種病態(tài)表現(xiàn)其實(shí)都是疑病癥在作怪。

　　誤導(dǎo)教育引發(fā)孩子疑病癥

　　1、自私自利。無(wú)限量的滿足私欲，孩子的任性條件都會(huì)給予滿足。這樣看似是為了孩子，可是這樣做孩子不會(huì)懂得知足與分享的意義。

　　2、過(guò)度的關(guān)注，孩子會(huì)極度自我中心注意。稍有差池，便無(wú)法承受。

　　教育走出誤區(qū)

　　1、教導(dǎo)孩子懂得什么是愛(ài)，如何給予愛(ài)

　　2、改善霸道、固執(zhí)的性格

　　3、建立孩子的責(zé)任感、承擔(dān)感。

　　4、做好孩子的榜樣。

　　5、培養(yǎng)孩子的各種能力和獨(dú)立性。

　　6、讓孩子多與外界溝通，學(xué)會(huì)平衡共處。

（實(shí)習(xí)編輯：江明亮）