不同年齡段語(yǔ)言發(fā)育特征及方法

先幫助大家回顧一下：

0-1歲：準(zhǔn)備語(yǔ)言階段

1-1.5歲：理解語(yǔ)言階段

1.5-3歲：表達(dá)語(yǔ)言階段

11-1.5歲

這個(gè)年齡段寶寶的語(yǔ)言，還主要以單個(gè)詞為主，用同一個(gè)單詞代表著不同的意思，你需要通過(guò)當(dāng)時(shí)的情景來(lái)猜測(cè)究竟是哪一個(gè)。而且很多時(shí)候單詞還會(huì)代替一句話。

比如他拿了一本書到你面前說(shuō)“書”，意思是想讓你給他讀書?？扇绻钢鴷系亩凑f(shuō)“書”，就是想表達(dá)“書破了”的意思。

隨著他們?cè)慢g的增加，詞匯量也在不斷增多，這時(shí)候他們會(huì)說(shuō)出一些詞的組合。不過(guò)，就算是用到的詞也主要是他經(jīng)常接觸到的人或者物，再加上少數(shù)的動(dòng)作。比如媽媽抱，寶寶要，寶寶吃等等。

這個(gè)階段語(yǔ)言發(fā)育還有一個(gè)特點(diǎn)就是，他們可以通過(guò)語(yǔ)言和手勢(shì)相結(jié)合的方式，正確的表達(dá)自己的需求和意愿了。

等他一歲半左右的時(shí)候，語(yǔ)言的表達(dá)能力得到迅速提升，從說(shuō)單個(gè)詞到說(shuō)簡(jiǎn)單的句子，甚至完全用語(yǔ)言代替手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己。

對(duì)于1-2歲的寶寶來(lái)說(shuō)，由于發(fā)音器官還不成熟，他們會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的情況，經(jīng)常出現(xiàn)漏音丟音。比如看到貓咪的時(shí)候說(shuō)“貓ni”，“鼻涕”說(shuō)成“diti”。還有最明顯的是叫姑姑時(shí)說(shuō)“dudu”，叫哥哥說(shuō)成“dede”。

你可以這樣做：

1.對(duì)他說(shuō)的話給予正確的重復(fù)。比如他拿給你書的時(shí)候只說(shuō)了“書”這個(gè)詞，那么你可以補(bǔ)充他說(shuō)“寶寶想看書”，“書破了”等等，來(lái)引導(dǎo)他逐漸說(shuō)出完整的句子。

2.在生活中有意識(shí)的訓(xùn)練寶寶語(yǔ)言表達(dá)，不要過(guò)于“善解人意”。

比如寶寶指著門口意思是想到外面玩了，你故意說(shuō)“門怎么了？”“門上有東西嗎？”故意曲解寶寶的意思。這時(shí)候他可能會(huì)想更多的辦法讓你明白他的意圖，急的蹦出什么新詞也說(shuō)不定哦。

如果寶寶實(shí)在不知道怎么表達(dá)，也不要太勉強(qiáng)，告訴他“寶寶想出去面玩，對(duì)嗎?”反復(fù)說(shuō)幾次，寶寶就懂得了“出去玩”的意思和表達(dá)了。

3.讀繪本（一個(gè)不變的語(yǔ)言教育方法）。

4.鼓勵(lì)寶寶多說(shuō)話，給他提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，不要及時(shí)糾正，等他慢慢說(shuō)完，你再描述一遍正確的說(shuō)法。打斷和糾錯(cuò)可能會(huì)打擊他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性哦。

這里需要注意的是，你與孩子說(shuō)話的時(shí)候要語(yǔ)言要精練，發(fā)音也要盡量清晰，方便寶寶理解和模仿。另外，不要覺(jué)得好玩模仿寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音，這樣會(huì)強(qiáng)化錯(cuò)誤，以后再想改可就難了。

21.5-2歲

一歲半之后就進(jìn)入了語(yǔ)言表達(dá)階段。

一歲半到2歲的寶寶能夠用簡(jiǎn)單的組合詞匯，聽(tīng)上去有些像七八十年代時(shí)候的電報(bào)，簡(jiǎn)單明了，因此又叫電報(bào)句。比如媽媽上班，寶寶要，但是他們卻能聽(tīng)懂復(fù)雜的句子。

有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡f(shuō)“火星語(yǔ)”，完全聽(tīng)不懂意思。那是因?yàn)樗麄兿氡磉_(dá)一些想法，但是苦于找不到合適的詞。隨著他們?cè)~匯量的增加，這種現(xiàn)象會(huì)逐漸消失。

這個(gè)時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性和主動(dòng)性也是非常高的。所以不管你說(shuō)什么，他都會(huì)去模仿。因此，你要格外注意言傳身教，避免說(shuō)不文明的語(yǔ)言。

另外，他們說(shuō)話會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)序顛倒或者倒裝句。比如“一只有小豬”，其實(shí)是說(shuō)“有一只小豬”。這是由于他們對(duì)語(yǔ)法掌握不熟練造成的。

你可以這樣做：

1.第一條依然是建議讀繪本。在講故事的同時(shí)，你還可以試著用手指著上面的文字，目的并不是讓他認(rèn)字，而是讓他對(duì)文字這種符號(hào)感興趣，這也是刺激語(yǔ)言發(fā)展的一種有效方式。

2.注意言傳身教，不說(shuō)不文明的語(yǔ)言，發(fā)音吐字也是盡量清晰準(zhǔn)確。

32-2.5歲

這個(gè)年齡段出現(xiàn)了語(yǔ)言爆發(fā)期，新詞匯源源不斷的出現(xiàn)，還經(jīng)常說(shuō)一些新奇的句子，讓你非常的驚訝。

另外，他們不僅能說(shuō)多個(gè)詞的句子，準(zhǔn)確的回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，還會(huì)通過(guò)模仿你說(shuō)過(guò)的話作為基礎(chǔ)，來(lái)表達(dá)自己的想法。比如聽(tīng)到家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)自己說(shuō)“寶寶真懂事”。當(dāng)他下次看到其他小朋友做了和自己一樣的事情，也會(huì)說(shuō)“xx真懂事”。

2歲多的寶寶好奇心特別強(qiáng)，經(jīng)常是十萬(wàn)個(gè)為什么，有木有？見(jiàn)到什么新鮮東西都要問(wèn)個(gè)為什么？而且是打破砂鍋問(wèn)到底的那種。睡前還要纏著媽媽講故事，而且會(huì)反復(fù)要求你讀同一個(gè)故事。

最后一個(gè)特點(diǎn)就是語(yǔ)言意識(shí)開(kāi)始形成。也就是說(shuō)雖然他們發(fā)音器官還沒(méi)有完全發(fā)育成熟，導(dǎo)致有些發(fā)音不準(zhǔn)確，但是已經(jīng)能夠自覺(jué)的模仿正確的發(fā)音了，從而糾正自覺(jué)錯(cuò)誤的發(fā)音。

你可以這樣做：

1.耐心的回答孩子每一個(gè)問(wèn)題，以滿足他們的求知欲。如果你實(shí)在不知道答案，也可以實(shí)事求是，告訴他媽媽也不清楚為什么，一起去書里查一查。

2.繼續(xù)讀故事。在讀故事的同時(shí)，還可以一起討論一下故事情節(jié)，鼓勵(lì)寶寶說(shuō)出自己的想法和意見(jiàn)。

3.提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，豐富詞匯。比如家人切西瓜吃的時(shí)候，不僅僅跟寶寶說(shuō)這是西瓜，還要說(shuō)這是綠色的西瓜，甜甜的西瓜，大大的西瓜等等。從而引導(dǎo)他們說(shuō)出我喜歡吃甜甜的西瓜等較復(fù)雜的句子。從而實(shí)現(xiàn)從簡(jiǎn)單句到復(fù)雜句的過(guò)度。

4.多帶寶寶到小區(qū)、公園等公共場(chǎng)所，讓他們與更多小朋友一起玩耍，尤其是比較年紀(jì)大一些的孩子。在交往的過(guò)程中，增加模仿的機(jī)會(huì)，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

42.5-3歲

這個(gè)年齡段明顯的表現(xiàn)就是句子比之前更長(zhǎng)更復(fù)雜了?？梢哉f(shuō)出6-7個(gè)字的句子，比如我有好多玩具。有的甚至還能說(shuō)10-15個(gè)字的句子，比如明天我爸爸帶我去動(dòng)物園。（這就是差異啊）

這個(gè)年齡段的詞匯種類發(fā)生了變化，之前用的主要是名詞，現(xiàn)在名詞比例逐漸減少，出現(xiàn)了各種虛詞，比如連詞，介詞等。

但是由于語(yǔ)言表達(dá)能力還是較差，所以出現(xiàn)連詞不能一一對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象。比如因?yàn)?.所以只用其一，而不是成對(duì)出現(xiàn)。句子表達(dá)方式也逐漸增加，什么陳述句、疑問(wèn)句，祈使句都會(huì)出現(xiàn)。

到了3歲末，孩子們的語(yǔ)言能力飛速發(fā)展，甚至可以通過(guò)語(yǔ)言去認(rèn)識(shí)那些直接經(jīng)驗(yàn)無(wú)法獲得的知識(shí)。比如通過(guò)故事知道大灰狼很兇猛，小山羊很善良，小白兔很可愛(ài)等等。

你可以這樣做：

除了上面提到的講故事讀繪本，提供語(yǔ)言環(huán)境之外，上了幼兒園或者小托班的孩子，放學(xué)后你還可以問(wèn)問(wèn)他白天都發(fā)生了什么有趣的事情?；蛘邌?wèn)一些針對(duì)性的問(wèn)題，比如“今天是怎么到幼兒園的？”“老師是怎么教你畫小樹(shù)的”等等。

這樣做既可以鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)還有助于你了解他們的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

哪些情況要警惕？

說(shuō)了這么多，有的媽媽可能又開(kāi)始擔(dān)心了：“我家寶寶沒(méi)有達(dá)到這里面說(shuō)的特征是不是有問(wèn)題？”

每個(gè)孩子都有自己的生長(zhǎng)發(fā)育速度，有的可能快一些，有的可能慢一些，大多數(shù)時(shí)候是不用擔(dān)心的。

但是如果出現(xiàn)了下面這幾種情況，還是建議盡快就醫(yī)的，以排除可能存在發(fā)育遲緩的問(wèn)題。

112月齡

寶寶不會(huì)說(shuō)“媽媽”或者“爸爸”等音

從來(lái)不會(huì)使用手勢(shì)，比如揮手再見(jiàn)、搖頭或者點(diǎn)頭等

從來(lái)沒(méi)有發(fā)出“p”“m”等輔音

對(duì)“不”“再見(jiàn)”等簡(jiǎn)單的指令沒(méi)有反應(yīng)

不能指出自己感興趣的東西，比如鳥(niǎo)、飛機(jī)等

從來(lái)不會(huì)咿咿呀呀的學(xué)說(shuō)話

218月齡

被詢問(wèn)的時(shí)候，不能指出自己的身體部位

當(dāng)他想要某種東西的時(shí)候，不會(huì)用任何溝通方式，比如用手指給你

15個(gè)月的時(shí)候依然不能說(shuō)單個(gè)詞

使用的詞匯少于6個(gè)字

324月齡（2歲）

對(duì)簡(jiǎn)單的指令沒(méi)有回應(yīng)

不玩假扮游戲，比如給洋娃娃梳頭發(fā)、喂奶等

不會(huì)模仿別人的言行

不能將兩個(gè)詞連成簡(jiǎn)單的句子

不知道普通家庭用物的作用，比如牙刷、勺子等

436月齡（3歲）

不能用任何代詞，比如我，你，他

大多數(shù)時(shí)候，陌生人聽(tīng)不懂他說(shuō)的話

無(wú)法理解簡(jiǎn)單的指令

說(shuō)話非常不清楚

有嚴(yán)重的結(jié)巴